中班数学公开课教案及教学反思《丰收的果园》汇总.docx

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1、中班数学公开课教案及教学反思丰收的果园(1)尝试用乐器表示数字对应的数量(2)体验用数字进行嬉戏的乐趣活动打算1.4-6数字卡片若干。2.幼儿每人一份4-6数字卡片(放在椅子上)1件乐器(乐器的种类有3种)笔。3.幼儿用书第12页。活动过程一.导入活动去果园1.老师;果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧!2.幼儿在音乐声中随老师做动作进活动场地。3.老师;请喜爱苹果的小挚友坐在数字6的座位上，喜爱(幼儿按指令坐到相应的位置上)二.猜水果1.老师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的?2.老师;(出示数字6)再看看，小兔子摘了几筐梨?为什么说是6

2、筐?3.老师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。(可请个别幼儿回答)庆祝丰收老师;果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢!听小玲响起来了!请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。-幼儿集体用拍手来表示，老师变换敲击的次数，以6声为主。-请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。老师依据幼儿的实力变换敲击的速度。三.乐队演奏-老师;请拿出你的乐器，我们一起来庆祝丰收吧!(出示数字卡片)这是数字几?-老师;数字x可以表示什么?请你敲响自己的乐器。(引导幼儿敲击相应的次数)-数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。如没有敲对重复原来的数字。-老师;我来做指挥，我

3、的数字指向哪一组，哪一组就敲响你们的乐器。-老师交替把数字卡片指向不同的乐器组，幼儿敲击相应次数的乐器。(.来源屈.老师教案网)(先一种乐器敲几个数字，渐渐变成每种乐器敲1个数字，交替进行。老师变换出示卡片的节奏，让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子)。自由交换乐器，再嬉戏一遍。活动延长一.丰收的果园-老师;鸭家的苹果也丰收了。请小挚友把书翻到第12页，看看书上有棵苹果树，每棵树上有几只苹果。-老师;红苹果采下来应当放在哪个筐里?为什么?(引导幼儿发觉数量与数字的对应关系。)-老师;其他苹果树上的苹果呢?请你用线把筐与苹果连起来。-幼儿操作，老师巡回指导。动作快的幼儿相互沟通操作结果。教学反思

4、在长期传统的数学教化方式下，幼儿对数学学问的学习充溢恐惊。因此，要让学习主体回到幼儿本身，让幼儿从爱好中产生动机，培育幼儿主体探究、操作建构学问的实力。考虑到孩子们对水果的宠爱之情，水果成为了我贯穿今日整个活动的主要线索。我通过手指嬉戏、摘果子、送果子、运果子，不断激起孩子们数数的爱好，激发孩子们去探究和运用不同的数数方法和将相应的数量与数字相匹配。在各环节的设计上，我依据我班孩子对数的已有阅历，由易到难、层层递进的开展活动。从今日的活动现场来看，孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数数的阅历，知道了数数要数得正确肯定要数细致，不能漏数。在摘果子的环节中，既有对

5、前数几种水果中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数，同时小结了数数在正确方法。而设计最终一个环节的嬉戏，一方面是基于让孩子们在嬉戏中活用所积累的数数方法的思索，另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过嬉戏也能启发他们在以后的嬉戏中探究、运用更多的数数好方法。在这个活动中，前半部分老师与幼儿的协作还比较默契，后半部分(送水果回家时)，秩序有点乱，假如我能以小组为单位，逐一上来将水果放入车中，既有序，又能视察到每个幼儿的表现。通过这一课时，我想我们今后在教学活动中可以留意以下几点，对我们以后的教学有很大帮助，让幼儿更酷爱学习：1、以幼儿最感爱好的生活化内容，融入数理概念的学问，让幼儿主动轻松地学习数学的学问，并保持深厚的爱好。2、以好玩的嬉戏化形式进行活动，让幼儿自行探究发觉，建立起阅历、沟通、创建的学习过程。3、以丰富改变的多程序多模式题型练习，协作操作道具，让幼儿建立起试验、探讨与表现一样的学习过程。