中班数学优质课教案及教学反思《铺墙砖》精品.docx

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1、中班数学优质课教案及教学反思铺墙砖1、 通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。2、 在情境嬉戏中主动探究，感受拼图的乐趣。活动打算：1.PPT课件2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像活动过程：一、 情境导入，激发爱好师：动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!二、 感知两种图形与大正方形间的组合关系1.巩固对图形的相识师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些美丽的墙砖?(出示各种图形)2.初步感知部分与整体的组合关系师：这么多美丽的砖头。也不知道小动物都喜爱什么样的，我们一起来问问他们

2、吧!u 幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜爱什么形态的墙砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)u 幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜爱什么形态的的墙砖呢?(幻灯演示拼贴)u 羊羊的演示方式同上。3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形三、探究感知四个小正方形月大正方形间的组合关系1、 交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴美丽墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢?(动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形)2、幼儿探究师：看到4个小图形，维尼犯难了，小挚友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去?(幼儿动手拼摆

3、探究)3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，供应众多对应图形，让孩子上前展示探究结果。4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们抓紧把这个隐私维尼吧!(幻灯将图形拼贴完整)四、感知组合图形与大正方形间的关系师：看到动物们的新家这么美丽，维尼要立刻回到了自己家，确定把自己的房子也重新装扮一下。1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小挚友们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?本，文来源:屈;老.师教;案网(提示幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)2.幼儿展示，总结规律老

4、师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖装扮出来了，其好用大图形和小图形组合，也可以拼成大正方形的。五、探究拼图，体验乐趣师：动物挚友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧!1、交代要求师：动物挚友们都想让自己的房子美丽，每个动物房子贴的方法都不一样，假如墙砖都一样的话。他们该找不到自己的家了!2、操作指导3、沟通方法活动反思本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有图形拼摆的学问，可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆爱好深厚，铺墙砖活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：1、纲要中指出数学教化的主要目标和价值取向是使儿童

5、体会到数学与人类社会的亲密联系，指南中数学认知中的第一条目标便指出，学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和好玩，从而让幼儿相识到生活中有许多的形态，铺墙砖活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。2、指南中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，相识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出分辨和区分，发展幼儿的空间知觉实力和初步的空间想象力。3、在本次数学活动中，注意了幼儿的探究性、操作性，主要体现在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探究。先通过观看PPT感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发觉图形间的奇妙，充分调

6、动了幼儿操作的主动性。4、针对中班幼儿年龄喜爱情境、乐于助人的特点，活动中设置了以维尼熊帮忙的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿参加活动的爱好。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，发掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探究中提升对图形间的相识。本次活动幼儿参加活动的主动性较高，但也有不足之处：1、由于活动是面对全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料打算较多，发材料收材料的方式驾驭的不妥，导致活动显得惊慌。2、在数学活动中老师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要留意。活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感受到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿供应的思维空间较大，便于幼儿探究。