小班语言公开课教案及教学反思《兔子寻找太阳》最新.docx

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1、小班语言公开课教案及教学反思兔子寻找太阳1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如提飘可爱。2、运用视察、揣测、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。活动打算：背景图音频教材分析：纲要中引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言实力，又可以和数学领域渗透发展形态、颜色的相识和逻辑推理实力的培育。活动过程：1、老师出现教具，引出活动。老师出示可粘贴的教具，让幼儿揣测四种圆圆的、红红的东西是什么?小挚友，你们猜猜我是谁?我长得圆圆的，红红的，会是什么呢?幼儿回答，

2、依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。活动分析：运用揣测的方法，既能调动幼儿的爱好，激发幼儿的热忱，又能发展幼儿的推断推理实力。2、引导幼儿感知童话。老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲解并描述故事。老师放音频，同时让一位幼儿仿照老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：老师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。3、师幼探讨进一步熟识故事内容。引导幼儿探讨：故事中讲了谁?。教案来.自:屈;老师教.案网，小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?教：小兔先找到谁?又找到谁?

3、最终找到谁?(运用简笔画直观表现)在探讨的过程中，老师有意识地强调叠词红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的丰富幼儿的词汇。活动分析：为了让幼儿更深地了解驾驭故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。4、表演故事。请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的.方式进行故事表演。活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现实力。5、拓展提问。假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?引导幼儿拓展思维进行视察。活动分析：幼儿园教化活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回来生活，结合实践，引导幼儿视察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别实力，以及概括分析实力。6、老师总结评价。活动分析：老师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。