小班音乐优秀教案及教学反思《逗蚂蚁》汇编.docx

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1、小班音乐优秀教案及教学反思逗蚂蚁1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。2、尝试用一问一答的形式练习儿歌中间段的内容，并依据自己的生活阅历，仿编儿歌中间部分。活动打算：白米饭、炒青菜，萝卜汤，甜饼干，蚂蚁图片，蚂蚁头饰若干。活动过程：一、设置情境，引发幼儿爱好1、今日呀，老师请来一位客人和我们一起来做嬉戏，是谁啊?(小蚂蚁)2、小蚂蚁快快来!我们一起来喊喊。(蚂蚁与伙伴打招呼)二、嬉戏中学习儿歌1、用一问一答的形式，理解儿歌内容老师: 咦，蚂蚁怎么了啊?我们来问问它怎么了?老师：哦，原来蚂蚁是饿了，瞧，老师给他打算了什么?(拿出打算好的饭菜)哇，好香啊。把布揭开问，并给幼儿看)什么饭?(

2、白米饭)什么菜?(炒青菜)什么汤?(萝卜汤) 外加一块儿甜饼干。吃不完怎么办?宝宝们，抓紧帮忙想方法。对啊，吃不完搬回家。(蚂蚁说：还有那么多的饭和菜我可搬不动。)怎么办?来吧我们一起来帮蚂蚁搬。(蚂蚁带头说：吃不完，搬回家。哼哟哼哟搬得欢)搬回家与大家一同共享，大家心情怎么样?(大家一起乐开怀)2、角色互动嬉戏中，完整学儿歌老师：老师把刚才我们与客人蚂蚁吃饭的嬉戏编成了儿歌 逗蚂蚁现在，请小挚友当蚂蚁，我来逗逗你们。老师 ：瞧我带来了什么?蚂蚁头饰，请一组小挚友来当蚂蚁，我们来逗逗他们。老师：全体幼儿来扮蚂蚁，我来逗蚂蚁。三、阅历迁移，尝试仿编儿歌替换儿歌中饭菜名称，启发幼儿进行创编。(引导

3、幼儿将新的饭菜名编入儿歌里，大家一起来说说)老师： 现在你们是蚂蚁来大二班做客，想要吃些什么饭菜呢?教案来自：屈;老师教;案网.我们吃了好多的白米饭和炒青菜，让我们来换换口味。你还想吃什么饭?什么菜呢?四、 结束部分，与客人老师互动1、 宝宝们，你们吃了这么多好吃的饭菜，摸摸肚子饱了吗?可我们身后的老师们还没吃饭呢，我们叫老师们来吃饭吧!我们要先问一问老师们想吃什么饭? 老师们快快来，。与台下老师互动。2、结束活动。小蚂蚁吃饱了，老师们也吃饱了，让我们一起出去活动活动吧!附： 逗蚂蚁小蚂蚁快快来，这里的饭菜香又甜。什么饭?白米饭。什么菜?炒青菜。什么汤?萝卜汤，外加一块甜饼干。吃不完，搬回家，

4、哼哟哼哟搬得欢。大家一起乐开怀!教学反思：逗蚂蚁这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历。在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生爱好，通过猜一猜：小挚友，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏，猜猜它是谁?。用猜想形式可激发幼儿的学习爱好，集中他们的留意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了嬉戏情境逗蚂蚁，引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式 蚂蚁来呀来。其次环节我变更了以往单一模式的教学，让幼儿在嬉戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的哼哟哼哟搬得欢，启发幼儿分别对哼哟哼哟与搬得欢 进行联想，

5、达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。在试上时，状况并不乐观，出现幼儿对儿歌感爱好，但是一到嬉戏环节出现混乱的景象。主要缘由是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着哪些是问的这一问题听儿歌。并在安排角色时，老师用请的手势作为提示，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参加，老师的参加起着一种示范，又能帮助幼儿顺当开展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有肯定的难度。因此我将此作为延长活动，让幼儿在课后跟好挚友、家进步行互动。由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，老师的语言还有待优化(如：我引用了蚂蚁老师逗得台下一片欢乐声。课后，师傅说原话可以改为今日来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁更恰当)。