中班科学优质课教案及教学反思《各种各样的布》精品.docx

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1、中班科学优质课教案及教学反思各种各样的布1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。2.增进对布及布制品多样性的相识，初步了解布的用途。活动打算1.请幼儿收集各种布制品的物品，如;布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋活动过程一.感受布和其他材质的区分1.老师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与探讨。-老师：这里有两块美丽的桌布，我们看看，有什么不同?你喜爱哪一块?为什么?-老师;现在 请小挚友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样?屈,老师.教,案,网布做的桌布给你什么样的感觉?你更喜爱哪一块?为什么?2.出示皮鞋和布鞋，引导幼

2、儿比较与探讨。-老师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉?-老师：穿在脚上试试看，有什么不同?二.看看生活中各种各样的布制品。出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。-：老师;在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。-老师;布还可以做什么呢?-老师;假如请你用布做东西，你想用它做什么呢?三.触觉嬉戏。老师打算依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊一、二、三，拿出来看一看。假如他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌嘉奖，假如没有摸到布玩具，可以请他再试一

3、次。活动延长请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写各种各样的布调查表。(详见附)。活动提示(1)活动中，老师应赐予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且激励幼儿用语言大胆表达自己的发觉。(2)有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区分布和其他材质。老师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深化了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。(3)该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培育幼儿的语言表达实力。(4)在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置布的世界主题墙和展台。自我反思：在设计教案的时候，都按着传统、常规的思维去设计，缺少在常规中加入一些好玩、新奇的元素，传统的环节设计实施起来可能笔记简单，能够清楚地把每个环节拉下来，但是这种方式幼儿已经很习惯了，对他们来说没有什么簇新感，所以不能调动他们的主动性，同时，老师的魅力也很重要，老师的语言、表情、动作等都能体现一种魅力，生动活泼的语言，主动地表情心情更加能吸引幼儿，能使幼儿参加到互动中来，主动地去学习，而不是老师一贯地灌输学问。