中班音乐公开课教案及教学反思《小小雨点》汇编.docx

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1、中班音乐公开课教案及教学反思小小雨点1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。活动打算1.阅历打算：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着小小雨点的歌曲边做动作边走进教室吧。(二)老师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。二、学习歌曲小小雨点出示小雨点图片，学习歌曲。1.学习第一段歌曲。过渡语：小雨点从天上落下来，发

2、出了什么声音?(沙沙 沙沙 沙)引导幼儿用嘹亮有力、轻轻的声音仿照小雨点沙沙 沙沙 沙的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?(1)老师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。说明乐的意思。)(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。2.学唱其次、第三段歌曲。过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?(1)老师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。(2)老师用唱的方式进行验证。结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词好记：小小雨点

3、落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。3.学习用活泼、欢快心情完整唱歌曲。引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都情愿和它交挚友，这是一件多么快乐的事，我们也要唱出歌曲快乐、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。老师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱沙沙沙沙沙的时候用轻而短促的声音唱。4.扮演角色表演唱。幼儿依据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，老师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

4、三、仿编歌曲。引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商议好要出的拳，听到老师念完石头剪刀布后两队同时出拳，(、;文.章出自屈,老师教.案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队依据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。老师讲解完嬉戏规则，再进行示范，让幼儿理解嬉戏玩法。(二)幼儿嬉戏石头剪刀布1.第一遍嬉戏，老师除了提示幼儿遵守嬉戏规则外，重点引导幼儿依据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交挚友?它会乐得怎样?(老师将抽到的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿依据创编的词语唱歌曲。3.再次嬉戏，赢队抽卡，并将卡片按依次贴

5、在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简洁点评。今日小挚友不但学会了唱小小雨点的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。律动小小雨点走出教室。活动反思一、活动设计的来源本次活动是基于歌颂教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟识教材驾驭歌曲小小雨点、探讨教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律美丽富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有肯定的规律，很好驾驭和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教

6、学，未尝不行，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌颂活动。二、环节支配的目的活动设计主要围绕感受音乐学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对唱曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟识和驾驭歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻快、仿照沙沙沙沙沙的声

7、音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提示他们用轻快、跳动的声音表现歌曲的情感。当然，本次活动的目标之一创编歌词环节，借助于石头剪刀布进行抽卡嬉戏，将创编歌词的环节很自然地融入于嬉戏中，不但好玩，重点还吸引和激发幼儿参加创编的热忱，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。三、教学手段的运用1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，驾驭歌曲规律。在驾驭新歌方面,首先要理解歌词，活动中，老师按小雨点落在哪里的先后依次向幼儿提问，再依据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地根据歌曲的规律排列图谱，从而简洁明白地帮助幼儿理解歌词依次，记住歌词。2.嬉戏加强歌颂活动的趣味性

8、。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的嬉戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采纳石头剪刀布嬉戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。3.关注幼儿学习状况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，老师不忘本次歌颂的难点，当发觉有幼儿在落在里，××乐得××这两句连接有困难的时候，老师能够刚好发觉并帮助幼儿突破难句的演唱。4.信任幼儿实力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发觉幼儿已经驾驭了小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句落在××里，××乐得×××这一句还没驾驭时，我带着他们唱，一旦发觉他们已经驾驭了，就不再带唱了。四、不足与改进活动结束后仔细反思，觉得还是存在着一些缺憾，比如在创编环节，选用小组式的石头剪刀布嬉戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和实力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作嬉戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，老师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用点兵点将的嬉戏进行抽卡。另外，认为歌颂活动中，还是要由老师弹钢琴伴奏为好，这样能敏捷地协作幼儿。