大班主题优秀教案及教学反思《为自己设计名片》汇总.docx

《大班主题优秀教案及教学反思《为自己设计名片》汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班主题优秀教案及教学反思《为自己设计名片》汇总.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班主题优秀教案及教学反思为自己设计名片1.了解名片的组成要素及功用，用自己喜爱的方式设计、制作自己的名片。2.提高幼儿的创建力及运用名片沟通的实力。活动打算1.名片：收集的名片若干，自制的名片若干，名片要素图卡。2.制作名片的材料：彩纸、蜡笔、记号笔、干花、双面胶等。3.音乐磁带： 找挚友音乐、操作音乐。4.投影仪。活动过程1.通过我的名片，让幼儿相识我。(1)小挚友，你们相识我吗?你们知道我叫什么名字?来自哪里呢?不知道没关系，我这里有一样东西可以告知你们。(通过投影仪展示名片。)你们知道这是什么吗?对，这是一张我自己设计的名片。我们来看这张名片上有什么呀?(老师读出名片上的字。)(2)提

2、问：现在你们相识我了吗?我的名字叫什么啊?我住在哪?我的电话号码是多少呢?我在哪工作呢?(老师分别指名片上的头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案，让幼儿说出后面相应的内容。)通过名片让幼儿了解我、相识我，幼儿感到很簇新，很感爱好，-子把幼儿的留意力吸引了， 激发了幼儿学习的主动性。 另外，通过让幼儿视察、探究、认读我的名片上的隐私，能让幼儿初步感知名片的四要素。这比老师自己干脆介绍名片四要素效果更佳。2. 观赏各种名片，了解名片要素。(1)说说自己见过的名片。师：你平常见过名片吗?见过谁的名片?(2)参观各种名片，激励幼儿边看边相互沟通。师：我知道，好多小挚友以前也见过名片。老师今日也带来了

3、好多名片，有些是人家送给我的，有些是我们幼儿园小挚友设计的名片。你们一起来参观一下，然后把你的发觉告知大家。(3)集中沟通。师：谁来把自己的发觉告知大家?你看到了什么名片?名片上有什么?这些名片有什么相同的地方和不同的地方?(4)小结名片要素。师：刚才我们看到每一张名片都有自己不同的特点：有不同的花纹、图案、形态、颜色等。但也有相同的地方，如都有单位、姓名、地址、电话。老师知道小挚友不相识字，所以用这些图案来表示字的意思。(出示头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案。屈;老师.教，案网出处告知幼儿，它们分别代表姓名、住址、电话和小挚友的单位。老师边说边将这些要素图贴在一张空白大名片上。)考虑到

4、幼儿的年龄特点，老师在投放让幼儿参观的名片时，既投放了成人的现成名片，给幼儿真实名片的概念，又投放了幼儿制作的充溢童趣的名片。这些名片更贴近幼儿的审美情趣，能给幼儿接下来的创作以启示。在让幼儿了解名片的要素时，老师的提问层层递进，既注意提问的开放性，又抓住了活动的重点。最终的小结，通过图文结合，让幼儿更好地理解、驾驭了名片四要素，为制作名片打下了基础。3.了解名片的功能。(1)名片有什么用?有了名片可以给我们带来什么好处呢?(2)小结。有了名片真好，既可以用它相识很多新挚友，又可以依据名片上的电话号码、地址与挚友保持联系。名片给我们的工作与生活带来了不少便利。我们小挚友从幼儿园毕业以后就要升入

5、不同的小学了，假如有了名片就能和好挚友保持联系了。小挚友想不想设计一张自己的名片呢?(本环节让幼儿了解名片在日常活动中的功用的同时，让幼儿想一想名片会对自己带来的好处。老师的小结更激发了幼儿自制名片的爱好，使活动自然地过渡到下一个环节。)4. 幼儿设计名片。(1)你想设计一张怎样的名片?(2)介绍材料。这是一张卡通形态的纸，你可以用它来设计一张卡通名片。这是一张有花边的纸，你可以用它来设计一张花边名片。这是一些有花纹的纸，你可以用它来设计一张底纹名片。这里还有一些干花和纸，你可以用它来设计一张立体名片。但是无论设计什么样的名片，都要有这四个内容(老师指大名片上的四个要素)，要让别人一看就懂，而

6、且要装饰得美观，别出心裁。小挚友还有什么问题不懂的吗?假如你不会写自己家庭的地址，可以用什么方法表示呢?(可以画)(3)幼儿制作名片，老师巡回指导。先完成的幼儿可与同伴相互介绍自己的名片。(丰富多样的材料能充分满意幼儿用自己喜爱的方式制作名片的愿望，有利于培育幼儿的审美实力和创建力。关于设计名片，老师的小挚友还有什么问题不懂的吗?这一提问能激发幼儿的问题意识，也体现了老师对幼儿的敬重和因人施教的思索。假如幼儿没有提出问题，老师可以进一步引导假如你不会写自己家庭的地址，可以用什么方法表示呢?启发幼儿能想到以画代字的方式。至此，活动的难点就迎刃而解了。)5. 介绍自己的名片。教学反思活动来源于我们

7、的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动起先，孩子自己沟通对名片的相识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利挚友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的实力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。