培优补差工作总结精选.docx
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1、培优补差工作总结精选 下面是网我为大家整理的培优补差工作总结精选,欢迎大家阅读。更多培优补差工作总结精选请关注网工作总结栏目。培优补差工作总结精选1时间过得真快,本学期又要结束了。仔细回顾一下本期的工作状况,现将本学期的培优补差工作汇报如下:本学期,学校把九年级五班、六班的物理教学任务以及六班的班主任工作交给了我,我激励自己肯定要在干好班主任工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。“培优补差”,也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的留意力,特殊是班上的后进生,对于一个班级的稳定来说尤其重要。而因为种种缘由,要转化他们并不简单。要想做好后进生的转化工作,首先必需先转变他们的心理,查找缘
2、由,帮助他们克服障碍,养成良好行为习惯。在详细的心理辅导工作中,我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差,他们当中有很多人都特别聪慧,只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处,作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。大部分学生是因为家庭教化或老师教化方法欠佳等因素导致他们失去了学习的主动性,渐渐的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚毅,经不起四周社会上的诱惑,有的为了消遣上网成瘾,有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象,家长和老师都很痛心,但是作为老师肯定要正视这项事情。因此作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正,首先要帮
3、他们树立学习的自信念。经过深化的剖析,我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题:有一部分后进生(特殊是大个子的)总是以自我为中心,一切总是从自我动身,爱欺压弱小的同学,把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响,总是表现的特殊自卑,缺乏自信念,看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是,引起心情不稳定或愁闷,甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。针对以上后进生的心理问题,我是这样处理的:1、多激励。中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生,老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理,加以主动引导,就可以使他们的内心爆发出主动的感情,从而产生奋勉向上
4、的动力。适时地表扬和激励是开启后进生心灵的钥匙。2、多关切。对于后进生,我们决不能实行冷漠和卑视的看法。与优等生相比,他们更须要关切和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理,这样做,不但于事无补,反而事与愿违。当这些学生出现错误时,处理要慎重,这样才能让错误转化为成长的契机。3、多进行真诚的心理沟通。作为老师要拉下架子,走到学生中间去和学生进行同等地沟通,要让自己成为学生的挚友。在实际的工作中,我用真诚换得了后进生的理解,并在此基础上,促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新,并取得了较大的进步。一分耕耘就有一分收获,最终在我的努力下,我发觉有不少后进生重新站了起来,走到
5、了主动学习的队伍中来,我们有理由信任:在不久的将来,他们会取得更大的成果。其实在后进生的转化过程中,只要我们做个有心人,细心视察,仔细分析其心理特征及形成缘由,然后有针对性地做好教化转化和提高工作,就能促进更多的学生由后进赶先进,从而提高学生的整体素养。培优补差工作总结精选2在学校领导的关切与支持和全体老师的亲密协作下,我在培育优生,转化学困生工作过程中,能依照安排,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实,安排中要求达到的目标基本能实现。通过课内与课外相结合的教化教学,学生的学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;不同班级学习风气较以前
6、有明显的改变,以前是“要我学” ,现在是“我要学” 。通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小胜利,学生的自信念、意志力得到很大的提高;通过开设心理健康询问课,给学生以必要的心理帮助,现在学生也能正确地用科学的眼光来看待自身,看待别人。现将一学期来的工作总结如下:一、实行详细的转化措施,提高学困生的学习成果1、对学生实行 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即得才兼备的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮助。2、 利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,每班的学困生,实行纵向成果对比的方式,除平常课堂多关注,课间刚好辅导和利用周二、三
7、、 四晚自习的时间特地辅导,并刚好总结学困生转化的胜利阅历,在班级中树立典型,信任榜样的力气是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。3、争取得家长的协作,刚好与学生家长沟通,给家长供应必要的教化方法的建议和指导。4、依据学生生理、心理特点和身心发展的规律,运用相关的心理教化教学方法和手段,有针对性地实施教化,从了解学困生心理入手,使学困生的心理素养得到提高。二、加强优生学法指导,切实提高学生成果1、仔细备课,仔细上好每一节课。备课既要打算学差生的状况,也要备优生的课,使学优生有所获。提高学习成果。2、课堂教学要留意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,生活到处有数学,生活到处有数学。借用生
8、活中的实际事例,更简单为学生创设学习的情景,更简单吸引学生的留意,学生只对自己感爱好的学问有爱好。3、主动创设条件,利用多媒体协助课堂教学,充分利用,刚好调整学生的留意力,留意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入主动的学习状态,思维状态。4、 教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态主动的同学,更要关注那些须要帮助的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的状况下,也肯定要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法,帮助学困生找到学习的自信,让学优生更加努力。总之,让每一个学生都能学有所
9、长,是我们教学的目的。培育优生,转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作,还是存在着问题,有待改进。培优补差工作总结精选3一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关切和支持下,我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展,通过内化教化,学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的主动转
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