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1、小班主题优秀教案及教学反思动物的家在哪里1、观赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的家的含义,萌发酷爱家园、爱护地球的情感!2、结合自己所了解的动物的生活地区和活动范围等学问阅历,运用肯定的形容词进行诗句的创编,发展创建力和语言表达实力。教学打算:钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。教学过程:一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。1、今日,我们班级来了很多动物挚友,细致看看,都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你
2、喜爱的动物,把它送回家。嬉戏操作活动送小动物回家:老师在四周的桌子上放了很多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习将幼儿分组,每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同),请小挚友相互协作,帮图中的动物找到家,用线连一连。二、观赏诗歌,理解家的含义。结合音乐观赏诗歌,提问:你喜爱这首有关家的诗歌吗?(喜爱)你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?再来观赏一遍,听完了以后,请你们来说说,为什么说广袤的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家呢?其次遍结合图片观赏诗歌,提问:为什么说-是-的家呢?小结:原
3、来,动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方,都能让它欢乐,给它家的暖和,让它有家的感觉!三、创编诗歌:你们还喜爱什么动物,知道它们的家在哪里吗?师:小挚友们,你们也可以选一种你喜爱的动物,把它在家里的样子画出来,一起编成一句好听的诗,好吗?.来源屈.老师教案网;你可以选择有动物的、有背景的图画纸,在上面画出小动物或者是小动物的家,假如你认为都不满足的话,可以选择白纸自己创作。(老师供应有三种层次的图画纸)1、幼儿绘画,构思诗句。(老师巡回指导,了解幼儿创作内容)2、将幼儿的作品按先后依次四张一组展示在黑板上,激励幼儿说说自己创编的诗句,沟通创作成果。(老师在倾
4、听幼儿创编的诗句时发觉,幼儿习惯于运用的家在的地方的句式,不符合诗歌原有的格式,因此确定在幼儿集中后就此做重点要求)幼儿集中,老师放背景音乐,启发幼儿根据图片排列的先后依次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后依次进行指导。(在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板,可以改为请幼儿随机说,这样更能发挥他们的主动性,也便于为实力稍弱的幼儿积累阅历。四、活动总结同学们!我们都有自己的家,小精灵儿童网站动物也有自己的家,那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对,我们不但要爱动物的家,更要爱大家的家。活动延长:师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品,请幼儿在区角活动时利用这些材
5、料给动物们安家。每种小动物都有属于自己的家,我们每个小挚友也都有不同的家,但是你们知道吗?全部的动物、植物还包括我们人类,都有一个共同的家,是什么呀?附诗歌:暖和的家清清的小河是鱼儿的家,茂密的树林是小鸟的家,肥沃的泥土是蚯蚓的家,漂亮的花园是蝴蝶的家。它们都有自己暖和的家,爱护好我们自己的环境,就是爱护人和动物的家。整体分析:整个活动从目标设定-活动打算-活动流程-活动反思这四大要素中,都能体现老师探讨的细致和仔细。目标的设定是一个阶段目标,所以设计的比较周全,涵盖了技能、情感看法、习惯培育,并依据本班幼儿的实际状况确定,虽然有肯定的难度,但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。活动反思活动打算相对完整,阅历打算和材料打算都有,并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置,就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了主动的心情,为孩子的胜利建构大家良好的基础,在让幼儿亲自动脑想一想、小精灵儿童网站亲自动手做一做、亲自动口说一说时,孩子们就很感爱好,在老师的提示下回答的很细致、做的很仔细,并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到,孩子们发展的不仅仅是语言实力,最重要的是在活动过程中,他们的思维实力、想象实力、动手实力、语言表达实力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学,我们的课堂才会充溢才智的快乐与创建的快意。
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