小学生学习写作文.docx

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1、小学生学习写作文 第三，树立大作文的观念，把听、说、读、写有机结合起来第一，肯定要留意审题；其次，肯定要明确写作目的，要有新意；第三，选材要立足；第四，肯定要留意求文技巧，支配篇章结构；第五，留意文章的分段，提前列出副标题和作文提纲；第六，肯定要留意文章的写法和课文的用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。学习五种立意方法：用事物赞美人，干脆表达自己的感受，用事物做比方，触景生情，用事物表达自己的心声。四、作文目标逐年分解：一年级单词、二年级句子、三年级片段、四年级章节、五年级综合、六年级提高。5.实施五项培训依据认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，脚踏实地地开展了五项训练：(

2、一)、文字训练。学会驾驭大量单词。驾驭用词的金钥匙：接触自己熟识的事物；联系你生活的现实；用你的语言和单词学问联系起来。我们采纳“十句引语”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”是：1。分析字形；2.运用教具；3.依据图片学习单词；4.组词、扩词；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用文字去感动现场；9.词的分类；10.把单词组合成句子。丰富口语训练的内容，积累大量能说能用的单词，为作文打下坚实的基础。(2)句子训练。只要是一句话，就包括两个方面：一个是关于人、事、物、景，一个是关于目的。然而，有些老师在指导学生说一句话时，并没有教会学生如何用图片和事物来视察、识别、

3、分析和表达。相反，他们只是拿出一幅画或一件事让学生说，然后写一个句子。学生不知道为什么要说写一个句子，怎么说写一个句型，说写什么句型，导致作文语气单一、呆板、活泼。学生可以依据图片、看物、说话和练习，用时间、地点、人和事务、四种句型和九种句型四个完整的要素来写一个句子。学生会在作文中运用不同的句型来表达不同的思想、感情、看法和目的。(3)、分段培训。组合八段：以事物的发展为序，以时间为序，以空间变换为序，结构的一般描述和子描述，因果段，转折段，递进段，平行段。为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落类型，都是对事物发展和人对事物相识的叙述，即段落的内容和中心。像一句话，也是对人、事、物、场

4、景的叙述，也表达了一种意义。只是为了让一句话更清楚更深刻。(4)文字训练。一章由段落组成。通过审题、立意、选材、文章策划、提法、语言等学问和方法，通过叙述、描写、抒情、争论四种表现方法，文章开头与结尾、过渡与呼应的方法，各种文章体裁的学问和方法。学会写记叙文和应用文，中心清晰，意思完整，细微环节适当。(5)现场培训。利用现场训练更好地理解作文写作中的“从内容动身”。通过“定中心研讨会”、“选材研讨会”、“作文询问会”、“小诸葛考试会”、“巧用词大赛”等各种作文教学活动，可以从这些活动中生动详细地学习作文学问和写作方法。此外，还可以在校内校外开展各种活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言竞赛

5、等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何在会议上写会议场景和故事；通过巡游名胜，学习如何写游记和游记。学习视察方法，关注身边的事和事，“到处关注就是学习，人情就是写作”。通过现场写作，我们进一步相识到生活是写作的沃土。因此，我们可以学会讲故事，表达自己的真情实感，培育真善美的情操，培育良好的文风。实施“互评互变”，培育学生的思维独立性和创建性。学生写完作文后，会分组组织评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出对方的缺点，指出改进的建议。在此基础上重新写，让学生每写一篇都有收获。写下你自己诚恳的话老教化家叶圣陶说：“写自己的真心话”。目的

6、是创建一个“独立”构图的多彩世界。所谓“自主”，就是不受规章制度的限制，允许学生自由思索，自由写作。“独立”构图就是“为所欲为”，按自己的气质行事，呈现自己的风采，体现显明的特性。我们应当摆脱旧的作文教学方式，让学生在“自主”的状态下写作，摆脱矫情和仿照，给予他们生动的想象力和丰富的创建力。等待收获的将是五彩缤纷的色调、簇新的果实和活力。写作时常常发生在课堂上：有的同学精疲力尽，三言两语就把想说的话甩干了；有的学生思想饱满，若有流水，或潺潺，或心潮起伏，作品异彩纷呈。缘由当然与写作材料的足够性亲密相关。但是，还有一个重要的因素不容忽视，那就是想象力发挥的如何。依据现代脑生理学的探讨，人脑可以分

7、为四个功能部分，即感觉部分、推断部分、储存部分和想象部分。就大多数人而言，前三部分注意发展，虚部则被忽视。依据探讨测试，一般人只用了15%的想象力，潜力很大。学习写作，要留意想象力的发展。人们说科学始于想象。假如人们不幻想像黑鸟一样翱翔，像鱼一样游泳，那么今日的飞机和潜艇在哪里？写文章也是如此。假如你发挥你的想象力，让你的思想随着你的翅膀翱翔，你就能上下搜寻，在野外闲逛，获得丰富的写作素材。进行想象，要选择一种非方向性、跳动性、自由性的方式，即不受限制地进行外推和思索。一般来说，人们往往是根据肯定的惯例、肯定的角度去思索，思索的范围相对狭窄，但想象不是按部就班的思索，而是不受任何约束的自由思索，思维是完全发散的。有了发散思维，就能在头脑中形成很多以前从未见过的事物形象，创建出前所未有的新形象。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页