2022年师爱演讲稿(精选多篇).docx

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1、2022年师爱演讲稿(精选多篇) 第一篇：关于师爱的演讲稿 假如你问我，爱是什么，儿时的我会说，爱是扑在父母的怀中撒娇、少时的我会说：爱是老师擦去我脸上的鼻涕，昨天我会说：爱是关爱挚友，关切自己，今日我会说爱是付出，爱是家中母亲静默的操劳。 赠人玫瑰，手有余香，当我们付出爱时，已经有了爱的回报。正如我爱我的学生，他们回报我胜利的人生。 教化是一份爱的职业，教化的艺术就是爱的艺术。 还记得两年前，我第一次站在学生们面前的时候，显得那么的局促和惊慌。但讲台下那五十多双眼睛所传递的新奇、信任与钦佩，让我暗暗地松了口气。然而他们很快发觉了我的友善，对我玩起了欺生的把戏。对此，我怒不行遏，将他们狠狠地训

2、斥一顿。从今以后，课堂纪律明显好转，但我也发觉，学生们眼中的光线在慢慢泯灭。我的心不禁抖动起来，是不是我做错了？这时一位老老师刚好解开了我心中的困惑，熟知学生心理的他告知我，其实学生们并不是真的想捣乱，而是用这种特别的方式，引起老师对他的留意。他还给了我一剂灵丹妙药爱心，两年以来，我时时刻刻都在专心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教化每一位学生。 爱学生，是一种发自灵魂，深化骨髓的甜蜜，久而久之，这份情感就会演绎成一团华蜜，时刻安慰着我们的心灵。几年的教化教学经验，让我慢慢地理解了老师职业的内涵，也让我深深领悟到教化是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教化学生。古语说

3、得好：亲其师，则信其道；信其道，则循其步。作为21世纪的老师，我们更应当懂得这样的道理，多一分真诚就多一分关怀，多一分理解就多一分暖和！只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求学问的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种心情在涌动，那就是爱，至高无上的师爱！ 爱是教化的源泉，老师有了爱，才能守护住心灵的安静，建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园，老师有了爱，才能用温情去溶化学生心灵上久积而成的坚冰，老师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙，陶行知先生说过没有爱就没有教化，有了爱心才有耐性，有了耐性才能和学生交心，才能赢得那令人憧憬和珍惜的师生鱼水深情。 岁月匆忙，我在老师岗位上已

4、经工作了两年，经过了这么多个日日夜夜，我也经验了许多的酸甜苦辣。花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。让我们用爱心呵护纯真；用才智孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞志向，让我们携爱心同行，不迟疑，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧! 其次篇：师爱演讲稿 大千世界，芸芸众生。在这纷繁浮华的人世间，我认为最富有爱心的人莫过于两类人：一是医生，医者父母心，救死扶伤是他们的天职，医生挽救的是人的生命，所以人们称其为“白衣天使”，二是老师，“师者,传道授业解惑也”，老师铸就的是人的灵魂，所以人们赞其为“人类灵魂的工程师”。无论是前者还是后者，都须要一颗充溢爱的心

5、，尤其是我们老师更要时刻打算着奉献我们的爱心，因为师爱是老师职业道德的核心和灵魂。 教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是老师最重要的素养，而爱心却是师德的灵魂。老师的教化对象是学生，而面对形形色色富有特性又有差异的学生，假如我们的老师不能爱生，就会出现偏爱好生，卑视差生，甚至出现工作敷衍塞职，讽刺、体罚学生，阻碍学生身心健康发展的行为，所以老师职业必定要求每个老师要真心实意去爱每一个学生，要特殊“偏爱”、特殊关注那些所谓“双差生”，用爱心换取学生的真心，敬重、理解学生，严禁体罚和变相体罚学生。只有做到酷爱学生，我们的老师才会真正的去关切每一个学生，才会真正体会到当老师的苦与乐，去忧虑

6、着学生的忧虑，关切着学生的关切，希望着学生的希望，欢乐着学生的欢乐；才会更加酷爱老师职业，教书育人，忠诚奉献；才不会出现诸如以教谋私，热衷于搞有偿家教的事务发生。更多的是为了学生带病上班；为了转变一个后进生费尽心机；为经济困难的学生排忧解难学生调查表明，令学生终身难忘的不是老师教给学生的文化学问，而是老师在日常教学中对学生的关切、爱惜的事例，如雨天老师借给的一把伞；一次语重心长的谈话等 “赠人玫瑰，手有余香”。爱学生，是一种发自灵魂，深化骨髓的甜蜜，久而久之，这份情感就会演绎成一团华蜜，时刻安慰着我们的心灵。几年的教化教学经验，让我慢慢地理解了老师职业的内涵，也让我深深领悟到教化是爱的事业。只

7、有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教化学生。古语说得好：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”作为21世纪的老师，我们更应当懂得这样的道理，多一分真诚就多一分关怀，多一分理解就多一分暖和！只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求学问的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种心情在涌动，那就是爱，至高无上的师爱！ 爱是教化的源泉，老师有了爱，才能守护住心灵的安静，建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园，老师有了爱，才能用温情去溶化学生心灵上久积而成的“坚冰”，老师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙，陶行知先生说过“没有爱就没有教化”，他用行动为我们作出了一个又一个典范！其

8、中最广为流传的是四块糖的故事，先生之所以赢得世人的爱戴和崇敬，是因为他有爱心，有了爱心才有耐性，有了耐性才能和学生交心,，才能赢得那令人憧憬和珍惜的师生鱼水深情。带着爱心教书育人，说不定你也会创建奇迹！说起美国盲人女作家海伦.凯勒可谓家喻户晓，七岁之前她始终生活在悄无声息，没有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使沙利文老师，正是沙利文老师用她那宏大的师爱，才使得海伦凯勒由一个无知、粗鲁、急躁的小家伙蜕变成一个英勇博爱的宏大作家。试想一下，假如没有爱，黑暗如何迎来光明，残缺的身体又如何驻守健康的灵魂，假如没有爱，这么巨大的奇迹又怎能出现？ 魏书生老师在班主任工作漫谈一书的自序中写道：“世界或许

9、很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读了这段话，一下子觉得“班主任”这三个字的神圣与崇高。“教书育人”是老师的天职，从我们走上讲台的那一刻起，从我们当了班主任的那一刻起，我们深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道远，“师爱至上”是每一个班主任乃至每一个老师应当作为上课警示自身的座右铭。既然选择了老师这个职业，我们只有在这条路上风雨兼程，而且你必需在某些时候适当“放低身姿”，千万不要高高在上，否

10、则你上得越高，跌得可能越惨，多亲近他们，多和他们沟通和互动，当然须要讲究一些策略和原则，假如你做到了这些，你会发觉有些事情并不是你事先想像的那样糟糕，你会发觉即使“放低身姿”，你也不会“矮了高度”！ 第三篇：师爱的演讲稿 敬重的评委，敬爱的老师： 大家好！ 今日，我能站在这个平台上，觉得特别幸运；能和大家一起畅谈老师的“责任与行动”，感到特殊兴奋！我没有华丽的语言，也没有声情并茂的实力，但今日让我自信地站在这个演讲台上，是因为我要传递的是一种激昂人心的力气，那就是爱！这也是我今日要演讲的题目爱的诠释。 通过几年的教学生涯，我深深地领悟到：爱是教化的别名，酷爱是最好的老师。世上有许多东西，赐予他

11、人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会惊异地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。只有在爱的基础上，老师才会投入他的全部力气，才会把他的青春、才智无怨无悔地献给学生，献给教化事业。 托尔斯泰曾说过：“假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生相结合，他就是一个完备的老师。”是的，作为一名老师，一位完备的老师是应当既酷爱事业又酷爱学生，要去爱惜、关切每一位学生，要把教化学生的过程看做是爱学生的过程。也就是说没有爱就没有教化。 大家都知道美国闻名作家海伦凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她始终生活在无声无息，没有光明

12、的混沌之中， 但在7岁时她遇到了生命中的天使沙利文老师。沙利文老师用超常的耐性和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、急躁易受损害的“小怪物”培育成了一位最富感召力的作家，这是一个充溢了艰辛与困难的过程，同时也是一个充溢了爱的过程。假如没有爱，怎能在阴暗的心灵中灌注光明？ 假如没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂？正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。” 在我的心中，每一个学生也是一个个天使，只要课堂上的一个确定眼神、一声赞语，生病时的一句问候、一次补课，课间的一番闲聊、一场嬉戏，假日的一份牵挂、一趟远足，都可以让你感受爱的华蜜。这华蜜可能是在我生病时孩子放在我桌上感冒片里；乏累时学生一声声深情

13、的问候；工作时潜心相诉的字里行间?正是这一件件平凡的琐事，让我知道了只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有爱才能让学生在阳光绚丽的日子华蜜地成长。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深厚，”每次读到艾青的这句诗，我总在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情？现在我知道，是孩子给了我另一个心心相融的世界，让我的青春因为我对学生的爱而更显光彩;我的生命因为我对学生的爱而更加绚丽;我的心因为我对学生的爱而更加年轻!我为自己是一名光荣的人民老师而骄傲! 让我们用慈祥呵护纯真，用才智孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞志向，用奉献托起教化科学发展的太阳！ 冰心

14、有一段话曾激励过多数的人为这个世界静默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香充满，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可流，却觉得华蜜。”或许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星， 在孩子们孤寂孤独或是踌躇满志时，间或还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。 我的演讲完毕，感谢大家！ 第四篇：师爱演讲稿 敬重的各位领导、各位老师： 大家下午好，今日我的演讲题目是师爱无限 赠人玫瑰，手有余香，当我们付出爱时，已经有了爱的回报。老师就是一份爱的职业，教化的艺术就是爱的

15、艺术。 还记得五年前，我第一次站在讲台上，面对着生疏的面孔，是那么的惊慌。但讲台下那五十多双闪闪发光的眼睛，让我惊慌的心情稍稍放松。然而很快他们对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不行遏，感觉到自己作为老师的尊严受到了挑战。将他们狠狠地训斥一顿。从今以后，课堂纪律明显好转，但我也发觉，学生们眼中的光线在慢慢泯灭，也渐渐的与我疏远。莫非老师与学生之间的冲突真的是无法调和的吗？当我意识到这一点的那刻，心中不禁有些酸涩。虽然不情愿但是为了班级纪律与学生的学习成果，我不得不在学生面前维持我的“严厉”形象；每每自己劝慰自己等他们长大了就明白老师的苦心了。可是每当学生见到我“毕恭毕敬”的时候，我的心中却是

16、心疼与不忍。我时常在想，是不是我做错了？那段时间我的心中非常冲突。无法把全部的精力放到教学中去，这时一位老老师刚好解开了我心中的困惑，熟知学生心理的他告知我，其实学生们并不是真的想捣乱，而是用这种特别的方式，引起老师对他的留意。从那一刻起，我明白了一件事情。其实学生的内心是非常单纯的，甚至要比我们老师更单纯。每一个“差生”和“淘气鬼”的背后都是有缘由的，我们老师须要用我们的爱心去揭开学生的伪装，深化他们的内心去了解他们。只有这样，我们才能找到正确的方法去引导学生。从教五年以来,我时时刻刻都不忘提示自己，用我的爱心感化、教化每一位学生。 爱学生，是一种发自灵魂的感情，几年的教化教学经验，让我慢慢

17、地理解了老师职业的内涵，也让我深深领悟到教化是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教化学生。只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求学问的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种心情在涌动，那就是爱，至高无上的师爱！ 岁月匆忙，我在老师岗位上已经工作了五年，此时此刻的我深深地知道，比起我四周静默无闻无私奉献的同仁们所做的是远远不够的，他们才是真正的点燃了自己照亮了他人，站在这里我只有感恩，感谢和感谢。感恩学校给了一个成长的舞台，感谢学校领导和同事们给了我帮助和指导，更感谢的是我的同学们教会了我如何成为一名真正的老师，那就是爱！我愿将这份爱撒播在希望的田野上，让

18、花儿尽情绽放，让桃李到处芳香，让我在这片沃土上强壮成长！ 感谢大家！ 第五篇：师爱演讲稿 有了爱，就有了一切！ 南障城明德小学蒋海丽 海伦凯勒，美国闻名作家，身受聋哑盲三重残障，7岁前始终生活在无声无息，没有光明的一片混沌之中。在她7岁时遇到了生命中的天使沙利文老师，沙利文用超常的耐性和爱心，将海沦从一个无知、粗鲁、急躁易受损害的“小动物”培育成一位作家，可想而知，这个过程充溢了艰辛与困难，当然也是一个充溢了爱的过程。试想，假如没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明?假如没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如冰心女士所说：“有了爱，就有了一切。” 爱，是一个永恒的话题。老师对学生的爱，是一

19、种把全部心灵和才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给全部的学生；这种爱是深厚的，它蕴涵在为全部学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的师生情意。我们常把师爱比作阳光，因为阳光是暖和的，它的柔软可以渗透到人的心灵深处。乌申斯基曾说：“老师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有力的阳光。” 拥有爱，还要有一张微笑脸。民主、同等、和谐的师生关系是现代教化追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教化的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在驾驭学问技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，观赏学生，做慧眼的

20、伯乐，给其胜利感；微笑着，激励学生，做其成长的帮手，助其信念感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有观赏，才有激励，才有宽容，才有爱。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教化生涯中，将来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地 用爱心去浇灌每一位学生的心灵，犹如对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不胜利！我坚信，今日用爱心托起的太阳，必将在明天发出绚丽夺目的光线！ 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页