大班数学优秀教案及教学反思《奇妙车展行》精品.docx

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1、大班数学优秀教案及教学反思奇妙车展行1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列，了解几种数字排序的方法。2.主动运用已有的排序阅历进行推想。活动打算：PPT、笔、纸活动过程：谈话引入，激发爱好师：我们是龙岩人，说到龙岩，我们龙岩常常举办一些好玩的活动，比如车展，今日我们就来聊一个关于车子的话题。蓝老师想来先了解，你有没有自己喜爱的车?一、嬉戏去车展师：告知你们一个隐私，龙岩有个地方正在实行新型车展，在这个车展里有许多你们从来没有看到过的车，我们一起去参观好吗?车展究竟在哪里呢，我也不知道，这两个小挚友打算要去车展了，我们跟着一起去吧!在去之前呢，他们说我们大二班的孩子很聪慧，要给大班孩子出一道

2、题目，假如回答正确了呢，他们就带你们去，孩子们，你们接受他们的挑战吗?来看看是出的什么题目吧!看到什么啦?1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法?2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，假如你想让五颗星星都亮了，我们就动身。3.老师帮助幼儿梳理规律。师：123三个数字，一共有几种排法呢?在这六种不同的排法里，你们找到什么隐私吗?小结：原来，三个数字总共有六种排法，每次排的时候，三个数字都可以轮番做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法，排头不变，后面的两个数字交换位置。屈,老师.教,案,网(123、132、231、213、321、312)师

3、：好啦!5颗星星攒齐啦!可以去看车展啦!发觉了什么?二、嬉戏看车展师：这里来了三个车队，你们能看出来是哪三个车队吗?红黄绿三个车队，这个三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢?师：就像你们说的有数字有问号，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字(编号)猜出来就可以看到新车了。(一)红队(迷你车)新型环保车(123.132.213.?)师：先看红队，第几辆有问号，问号后面应当是什么数字呢?答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车?红队带来的是迷你车就是新型的环保车。(二)黄队水陆两用车(456.465.?.564)师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢?先看看黄

4、队的第几辆车带问号呢?说下带问号的应当是什么数字，并说说你的理由，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律，黄队的时候，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开，可以在陆地上开，所以这个车叫水陆两用车。(三)绿队房车(123.345.567.?)师：再来看看绿队，第几辆带问号呢?应当是哪几个数字呢?这回找找规律要多看一看，看看前面的车是怎么排队的，上上下下都要看，看的数字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正确，我们再来看看绿队带来的车是什么车?我们看看车的里面有什么样子的?有谁想要一辆房车呢?帮助幼儿梳理规律。三、嬉戏拍牌照1.提问：这些车能

5、干脆开到公路上吗?为什么?为什么不能开到公路上，少了什么?你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子，这个叫车牌。2.提问：你看到的牌照上面有什么?数字，字母，汉字这上面的汉字有什么意义呢?闽，表示这辆车是福建的。3.小结：一个牌照代表一辆车，没有重复。4.提问：拍牌照竞赛，我给你们不同的数字，请你们来组合一下，看看可以编成几个牌照。师：玩给拍车牌的嬉戏，红黄绿三个队，你们想去哪个队帮忙拍牌照?每个车队都会给你几个数字，等会请你们用这些数字排排队，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少，不能重复，公路上没有一模一样的车牌。5.结合课件，梳理幼儿所

6、设计的车牌。师：三个数字一共有几种排法，四个数字有几种排法呢?一起练习1当排头，1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头 总共有多少种排法，这个留给大班老师带你们练习，回头你们得出答案了到小二班来告知蓝老师，好吗?活动反思：选材来说：纲要中指出：引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建立初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能娴熟的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发觉排列规律却有些模糊不清。奇异车展行这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、

7、为新车推断和设计车牌号等好玩的嬉戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发觉排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的奇妙和奇妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的欢乐，体现了数学、认知等多领域的整合。活动目标来说：依据大班幼儿的认知水平和对教材的分析，制定了以下教学目标： 1.学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。(学问目标) 活动中驾驭三个数字的排列规律是重要的学问点，驾驭排列规律对幼儿在活动中的运用，起到关键性的作用，可以帮助幼儿更

8、有目的的参加后面的活动。2.幼儿能运用数字排列规律，推断和设计不同的车牌号码。(实力目标) 制定这条目标可以帮助幼儿依据数字排列规律推断和设计不同的车牌号码，学习依据前面的规律推断后面的结果，驾驭数字排列方法。活动过程来说：我以幼儿参观新型车展的方式导入活动，并与幼儿沟通自己喜爱的各种品牌的汽车你有没有自己喜爱的汽车?你最喜爱什么牌子的汽车?为什么?幼儿与身边的同伴沟通自己喜爱的理由体现幼儿之间的互动。创设参观车展须要通关的嬉戏情境，引导幼儿给123三个数字进行多种排列，然后，展示排列结果，引导发觉数字排列规律这个环节也是本节活动的重点，设计这一环节是因为大班幼儿虽然抽象逻辑思维起先发展，能依

9、据事物或现象进行初步的概括，但是受学问、语言和抽象概括水平的限制，对概括总结三个数字的排列规律和按规律找出多种排列方法有肯定的难度。所以老师将三个数字的六种排列进行一一展示，再进行多样性、不同层次的提问，帮助幼儿发觉数字排列规律。如：123、132谁做排头?哪两个数字交换位置?这种比较简洁的问题让实力比较弱得幼儿回答，像每个数字做排头会有几种排列方法?你发觉了什么规律?这种比较难得问题让实力比较强的幼儿回答，使不同层次的幼儿都获得了胜利的体验。 通过老师的归纳演绎，帮助幼儿提升学问阅历，得出某一个数做排头，另外两个数交换位置就会出现两种排列方法的数字排列规律，并帮助幼儿学习和巩固，以便在后面的

10、活动中更好的运用此规律。在最终一个环节问你知道车牌上都有什么?公路上的车有一样的车牌号吗?为什么?了解不同地区的车牌照简称不同、不同的车辆有不同的牌照号码，知道数字在车牌中的重要作用，以及车牌的内容结构等，丰富幼儿的生活阅历。总体来说：奇异车展行是以嬉戏作为导入、以幼儿最喜爱的品牌汽车作为载体。以情激趣，引导学习数字排列规律，关注四周事物和现象，调动了幼儿参加活动的爱好。同时，活动中老师采纳师幼互动、幼幼互动等有效互动策略，课堂氛围生动好玩，让每个幼儿都能主动参加到活动中，体验学习数学的乐趣。但是，也存在各种问题，各环节的难易度不够有层次，比如红黄绿三个车队可以分开解决数字排列的问题，然后难点在于绿队的排列方法，这个可以作为提升，最终一个拍牌照我供应的材料也存在肯定局限性，我可以供应满意不同层次孩子需求的材料，或者这个环节设计成别的情境性更强的嬉戏可能过会更好。