大班语言优秀教案及教学反思《蛤蟆爷爷的秘密》最新.docx

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1、大班语言优秀教案及教学反思蛤蟆爷爷的秘密1. 通过视察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感改变。2. 理解故事中的秘诀，激励幼儿遇到困难、危急时英勇、机灵地面对。重点目标：幼儿能够通过形象生动、图文并茂的PPT，以及老师声情并茂地讲解，依据三段故事的内容，说出蛤蟆爷爷的三个秘诀是什么。难点目标：引导幼儿理解秘诀的含义以及说出故事中蛤蟆爷爷的秘诀是什么。活动打算：PPT活动过程：一、导入1.师： 今日，老师带来了一本有意思的故事书，我们一起来看看这是关于谁的故事?(播放幻灯1)2.师：这是一对感情特别好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷似乎在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢?我们一

2、起去故事中找找答案吧。(播放幻灯2)二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概。(一)、遭受大蛇1.师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里漫步。蛤蟆爷爷告知小蛤蟆，在森林里有许多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有应付他们的秘诀哦!还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢?(播放幻灯3)幼儿揣测。2.师：我们一起看看究竟是谁。(播放幻灯4)噢!原来是一条大蛇!看!大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的?(播放幻灯片5、6)3.师：你是怎么看出来的?(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答。)4.师：面对像蛇这么危急的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢?我们一起来看看蛤蟆

3、爷爷究竟是怎么做的?(播放幻灯7)5.你们看到什么?(引导幼儿视察蛤蟆爷爷的手、肚皮、嘴巴。)6.师：嗯。蛤蟆爷爷露出了凶恶的表情，用劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大。就这样把大蛇吓跑了。7.这是一只什么样的蛤蟆爷爷?(引导幼儿说出蛤蟆爷爷-英勇。)8.师：蛤蟆爷爷用自己的行动告知小蛤蟆应付敌人的第一个秘诀：英勇。(播放幻灯片8)9.小蛤蟆兴奋地说：爷爷，你真英勇!(二)遭受鳄龟1.师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，刚要跟小蛤蟆说说应付敌人的其次个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢?(播放幻灯9)幼儿揣测。2.师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。(播放幻灯10)噢!原来

4、是鳄龟!鳄龟特别饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说：喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。(播放幻灯片11)3.师：小蛤蟆听到了是怎么做的?(播放幻灯片12)(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答)4.师：看到比蛇还要大好多、特殊凶恶的鳄龟，小蛤蟆遗忘了英勇，又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的?(播放幻灯13)你看到了什么?5.师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢?(幼儿猜想)6.师：你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅英勇，还特殊聪慧。那我们一起来看看蛤蟆爷爷究竟用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么英勇地站出来爱护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说：鳄龟先生，你想吃大餐吗?告知你，刚才有一条又肥

5、又嫩的蛇游过去了，你抓紧追，还能追得上。说着，还给鳄龟指了方向。(播放幻灯13上的对话)鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的才智告知小蛤蟆应付敌人的其次个秘诀，小挚友说，是什么呢?7.师：嗯，对了，是机灵。(播放幻灯14，点出机灵二字)(三)、遭受怪兽1.师：蛤蟆爷爷正想告知小蛤蟆应付敌人的第三个秘诀时，大树后面出现了什么?(播放幻灯15)2.师：会是谁的尾巴呢?我们放大图片看看。(播放幻灯16)哇!这是一头巨大无比的怪兽!他大声地说：我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的?(播放幻灯片17)3.师：小蛤蟆又尖叫着逃走了。那蛤蟆爷爷呢?这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷。(播放幻灯18)4.师：

6、逃到草丛边的小蛤蟆他胆怯极了，全身颤抖，那他会去救自己的爷爷吗?(幼儿揣测)5.师：看来你们都希望小蛤蟆能学会英勇。那它会想什么方法救自己的爷爷呢?(幼儿揣测)6.师：你们的小蛤蟆不仅英勇，还用了聪慧的方法去救爷爷。故事中的小蛤蟆会用什么方法，我们来看一看。(播放幻灯19)7.师：小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个方法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立即出现了红斑。(播放幻灯20)怪兽一点都没发觉，因为他刚要吃蛤蟆爷爷。(播放幻灯21)小蛤蟆英勇地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得立刻丢掉了蛤蟆爷爷，飞速地逃走了。(播放幻灯22)8.师：小蛤蟆对怪兽说了什么呢，尽然让怪兽那么胆怯?(幼儿猜想)

7、9.师：(播放幻灯22上的对话)哈哈，小蛤蟆对蛤蟆爷爷说：你这样对怪兽下毒可不好，你的毒已经升到他腿上了，很快他的屁股上也会布满红斑，他死定了。文章.出自屈.老.师教.案网.小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。(播放幻灯23)小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(幼儿揣测)10.师：这下爷爷得救了，他兴奋地对小蛤蟆说：爷爷的第三个秘诀就是在最危急的时候，有一个靠得住的挚友。是你的英勇、机灵救了我。感谢你，小蛤蟆!(播放幻灯24)11.师：爷爷的第三个秘诀是什么?幼儿回答，师点出(靠得住的挚友)。三、完整观赏故事。1.师：小挚友觉得蛤蟆爷爷的秘诀厉不厉害!现在我们的封面还缺少一个题目，你们觉得什么题目

8、合适呢?幼儿回答。(播放幻灯25-题目)2.师：故事讲完了，小挚友从故事中学会了哪些秘诀呢?幼儿回答，师总结：三大秘诀：英勇、机灵、靠得住的挚友。(播放幻灯片26-三大秘诀)3.师：以后在生活中，小挚友遇到困难、危急时，也要学会利用蛤蟆爷爷的这三个秘诀!教学反思：在本次教学活动中，我采纳启发式教学、猜想式提问，而不是简洁的问答式，让幼儿们在看完图片或者听完声音后，来猜想接下来故事会怎样发展。比如，在讲解蛤蟆爷爷的第一个秘诀时，草丛里出现了一个脑袋，我让幼儿们猜想会是什么呢?大家特别踊跃，会说也敢说，这正是绘本教学追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，灵机一动想到了什么方法呢?幼儿们很聪慧，他们想到小蛤蟆可能利用野莓来扔怪兽，也有幼儿想到野莓颜色很艳丽，可能有毒，小蛤蟆利用野莓来毒死怪兽。大家真是奇思妙想!利用开放式的提问让幼儿有更多的机会发表自己的见解。当然，我还存在不足之处。在最终迁移过程中，我过于简洁。我只是简洁地激励幼儿遇到困难要学会利用蛤蟆爷爷的三个秘诀。其实可以通过提问，比如：你在平常曾遇到过哪些困难(或危急)的事情?你是用什么方法来解决的?用这样的形式来激励幼儿要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样英勇、机灵，并培育相互帮助，共同战胜困难。