201--201-学年第一学期四年级安全工作总结.docx

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1、201*-201*学年第一学期四年级安全工作总结 201*-201*学年第一学期四年级平安工作总结201*-201*学年第一学期四年级平安工作总结我是四年级的班主任，本班共有41人。一学期结束了，我对本班的工作做如下总结：我对本班的平安高度重视，平常挤出时间给学生灌输有关平安方面的学问，不厌其烦地对他们进行平安教化。由于学生太小，我不但对他们进行平安学问教化，而且在课余时间我也留意去视察他们的动静，只要发觉了某个学生有担心全的行为，就刚好进行教化。一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的工作安排。二、教化学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允

2、许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。三、教化在校内外，不允许学生做危急的嬉戏。如；相互追打、奔跑等。四、教化学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃生疏人给的东西。五、教化小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。六、教化学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆。七、教化学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。八、教化学生不带危急的物品到学校（如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校内。）不在井唇、变压台旁、高压电线下等危急的地方玩耍。九、无论是集体活动还是体育课，都必需在老师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要刚好报告

3、老师。并且指导学生学会运用各种求救电话。一个学期结束了，在同学们和我们两位老师的努力下，全班41人无一例平安事故发生。但是，平安工作是班务工作中的重中之重，须要我们做到每天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切担心全的事故发生。扩展阅读：201*-201*学年第一学期四年级音乐教学工作总结清华高校英语系学生测试运用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：清华高校英语教授探讨组供应201*-201*学年度第一学期四年级音乐教学工作总结关庄小学：黄俊学这学期学校支配我上四年级音乐课，为了能更好地完成教学任务达到教学目的，培育学生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，培育学生的革命志向，

4、陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如下：一、基本状况概述坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。中学的音乐观赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。二、取得的成果与阅历1、在教学中，仔细备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思

5、维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教化。2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解实力，培育良好的听觉和造就音乐的耳乐三、实行的方法和措施1、为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。2、更好地培育学生对音乐的爱好。3、给他们的环境较为宽松。四、不足及今后努力的方向不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微

6、忽视了对学生乐理学问的传授。终归三者是相互作用、相互促进的。驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。关庄小学：黄俊学201*年12月清华高校英语系学生测试运用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：清华高校英语教授探讨组供应摘要“操练”是对话教学中的重要环节之一，我们发觉我们许多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题，并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。关键词操练问题策略我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤，即呈现、操练和输出。“操练”是对话教学中的重要环节之一，“操练”是指老师在

7、呈现完新的语言项目后，运用敏捷多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练，从而在语言形式和意义两方面增加学生的感性相识，使学生获得初步的语言实践实力。操练的效果干脆影响学生对对话的驾驭程度。反思我们的课堂，我们发觉我们许多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而“操练”这一环节常常是草草了事，我认为目前小学英语对话操练存在着一些问题：问题一、重操练结果、轻操练过程在实际的对话教学中，我们会发觉有些学生对于所学对话是“读读会读，背背会背，但用用不会用”。在详细的应用中，他们的反应有时还会慢上好几拍。这是由于我们在对话操练时片面追求学问目标的实现，认为学生能够把单词和文本读好背好就是

8、唯一目的，而不注意过程和方法，把生动活泼的语言教学变成了费时费劲的机械操练。这样的机械操练不但让学生失去了操练的爱好,而且只能让我们认读对话中的语句，并没有达到真正意义上的操练。对策新奇敏捷的操练方法可以提高学生操练的爱好,敏捷多样的操练方式犹如魔法石一般，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心，使学生大胆的操练对话,同时能增加学生对话的机会。下面就介绍几种敏捷有效的对话操练方法：1、在歌曲中操练对话。儿童歌曲和童谣一般都有美丽好听的旋律和轻松欢快的节奏，在歌曲中操练对话是一种既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松开心的气氛中驾驭对话的好方法。因此，在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣。例如

9、我们在三年级的Howareyou的对话教学中，就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练，在节奏和音乐的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，主动的投入到操练中去，能很快驾驭所学对话。我们还可以利用一些学生耳熟能详的歌曲，在操练对话时替换新词，随着歌曲的旋律，学生们便能脱口唱出所学对话。2、在表演中操练对话。学生是天生的表演“艺术家”。作为教者要为学生创设肯定的情境，激励学生扮演情境中某一人物，使其兴趣盎然地进入学习境界，在特定的情境中操练和运用所学对话，从而避开句型操练的单一和枯燥。例如对于低中年级的学生，老师可依据课文人物制作头像，让学生扮演文中的人物，练习课文对话。而对于小学高年级的学生则可以让他

10、们充分发挥，表演对话内容。比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等，帮助学生理解对话内容，激发他们内在的表达欲望，达到操练对话的目的。3、在嬉戏中操练对话。好动、好玩是孩子们的天性，我们可充分利用这一心理特点，在英语对话操练中，适当运用英语嬉戏，不仅可以缓和课堂教学的惊慌气氛，还有助于消退学生的疲惫。另外，又可以使学生在饶有爱好的嬉戏中主动思维，驾驭学问，并能使每个学生都参加进来，令课堂气氛热情，这大大激发了学生学习英语的爱好。例如在四年级Whosegloves？这一课上，我们可以设计一个“猜猜看”的嬉戏，让四位学生带好自己的衣服，如“sweater,jacket,jeans,coat”等。让

11、学生依据衣服特征，通过对话猜猜衣服的主子。学生在“玩中练，练中玩”，驾驭所学对话。清华高校英语系学生测试运用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：清华高校英语教授探讨组供应友情提示：本文中关于201*-201*学年第一学期四年级平安工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*-201*学年第一学期四年级平安工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页