中班数学优秀教案及教学反思《高朋友和矮朋友》精编.docx

《中班数学优秀教案及教学反思《高朋友和矮朋友》精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学优秀教案及教学反思《高朋友和矮朋友》精编.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班数学优秀教案及教学反思高朋友和矮朋友中班小挚友对高矮已有了自己的相识，他们在生活中或许会比较高矮，但不清晰在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮依次排序还须要在活动中感知体验。活动目标：1.体验比高矮的欢乐2.感知物体的高矮，获得高与矮关系的概念。活动打算：1.课件高挚友和矮挚友。2.桌子、椅子若干。3.老师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。活动过程：一.帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，(矮了)怎么办?(请高一点的小挚友拿就行了)小挚友们真聪慧，知道请高一点的小挚友拿，老师邀请你们竞

2、赛搭高楼。二. 造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。老师：今日老师请小挚友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的嬉戏，嬉戏规则是这样的，我说起先，小挚友就起先搭积木造楼，我说停止，全部小挚友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。2.老师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。老师：谁的楼房造得最高呢?你们是怎么做比较的呢?(留意引导幼儿学说如我搭得比你高，你搭得比我矮我搭得最高，你搭得最矮)3.探讨：假如在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能推断在桌子上搭积木的小挚友成功呢?(不能，因为它

3、们不在同一平面上)。4.小结：比高矮要在同一平面上比。小挚友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的嬉戏吧!三. 和同伴比高1.两人谁高。老师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小挚友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮?(学说我比你高，你比我矮)2.三人比高。老师：抱抱团、抱抱团，三个小挚友抱成团，三个人中谁最高?谁最矮?3. 模拟嬉戏：高挚友和矮挚友请幼儿完整观赏故事，引起幼儿爱好。老师播放课件。老师带领幼儿给故事配上身体动作(见附录)，在嬉戏中感受高和矮的区分。四.幼儿给积木按高矮排排队附录故事：高挚友和矮挚友从前有一个人长得好高、好高，(掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸)他有一个挚友长得好矮、好矮。(蹲下，身体紧缩成一团)矮挚友叫高挚友：喂!上面的高挚友，你好吗?(两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高)高挚友也叫矮挚友：喂!下面的矮挚友，你好吗?(掂起脚两手合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉)矮挚友说：再见，我的高挚友!(蹲下往上看，挥挥手，声调提高)高挚友也说：再见，我的矮挚友!(掂起脚尖往下挥挥手，声调低沉)教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。