中班数学优秀说课稿及反思《认识梯形》汇总.docx

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1、中班数学优秀说课稿及反思认识梯形幼儿已经相识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着按部就班的原则，在此基础上相识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。二、说目标1.初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。2.发展幼儿视察、比较和动手实力。三、说打算为了更好的进行教学，我做以下的打算：1.老师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。2.幼儿学具：画有房子、汽车(含有梯形)操作纸若干：正方形、长方形、三角形、圆形等图形若干。四、说重点由于梯形的概念不简单理解，所以本节课我把重点定为：初步了解梯形的基本特征。五、说难点幼儿认知的特点是先入为主，简单形成

2、思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：感知不同形态的梯形。六、说教法新纲要指出老师应当成为活动的支持者、合作者、引导者。教案来.自:屈;老师教.案网，活动中老师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此本节课我采纳了视察法 、操作法、嬉戏法 。七、说流程我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的基础上渗透新学问点-新授活动-巩固活动-生活化延长1.利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的爱好。2.视察了解梯形特征。(1)出示等腰梯形和长，

3、方形让幼儿进行比较，了解梯形的基本特征。(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫-梯形。(3)梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，它们都是梯形。)(4)分别出示直角梯形、不等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。幼儿相识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿相识的特点是先人为主，简单形成定势，所以活动起先时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。3.幼儿巩固了解梯形的基本特征。(1)嬉戏：找挚友让孩子在布置的环境中找到和老师手中样板一样的梯形。(2)嬉戏：喂小动物来了一些小动物，他们说肚子饿了，想吃梯

4、形饼干，小挚友能帮助他们吗?先请小挚友们从各种形态的图形选择出1个梯形饼干，举起来给老师检验。再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说：我请×××吃梯形饼干。此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小动物喂梯形饼干，幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说：请吃梯形饼干。这里必需选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说是须要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满意。4.通过动手操作找寻图中的梯形，加深对梯形特征的相识。在许多图形中找出梯形并涂喜爱的颜色。在整个指导过程中我注意三最：即最大的视察(努力视察每位幼儿，避开笼统评价);最小的干预(老师角色退位，不干预替代)：最多的激励(激励幼儿的点滴进步)。5.生活化延长找诞生活中的梯形。我设计的意图是努力把握玩数学的度。不在嬉戏中刻意地教，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。反思这节课，通过五个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿视察、嬉戏、操作，获得新知，同时注意培育幼儿的思维和各项实力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。