《乡下人家》第一课时教学设计.docx

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1、乡下人家第一课时教学设计 乡下人家第一课时教学设计教学目标：1.相识檐、饰、棚、捣等10个生字。正确读写棚架、装饰、归巢、捣衣等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和酷爱。4.带领学生品尝美丽语言，积累精彩句段。教学重难点：1.带领学生品尝美丽语言，积累精彩片断。2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的爱好和酷爱。教学打算：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入1、 孩子们，今日我们来学习一篇文章，齐读课题21、乡下人家2、 同学们，假如让你为乡下人家画一幅画，你会画些什么或者不想画什么?看来，每

2、一个同学心目中都有属于自己的乡下人家。今日，老师也带来一幅画卷，和大家一同观赏，看看作为画师是不是与大家心有灵犀。3、 带领学生观赏画面 想说说你的感受吗?老师和你们一样对乡下人家的风光憧憬、痴迷。有这么一位画家，也是一位书法家，他叫陈醉云。他也给我们描绘了一幅迷人的乡下人家。可他用的不是画笔，也不是毛笔。而是奇妙的语言文字。今日我们一起来观赏陈醉云先生笔下的（齐读）乡下人家二、整体感知课文，感情朗读词语现在请同学们自读课文，老师有个要求：朗读时，一字不多，一字不少，一字不错。现在起先读吧。1、同学们都放下书本读好了，我们来和这些词语打个招呼吧。开火车读，老师有个要求：假如他读正确了，你们就跟

3、读一遍，好吗?出示：棚架 装饰 鸡冠花 率领 捣衣 归巢 和谐 觅食 催眠 辛苦2、你们很棒。这些词语读得特别正确了。我们在读这些词语时，哪些生字须要留意呢?说说你不理解的词语吧?有比较难写的字吗?3、同学们，你们知道吗?词语是有温度、有内涵、有灵气的，你能读出他的感情来吗?先自由读一读。你来读一读，老师听了你的你读的这些词语，感觉这些事物都变美了。你也读一读，老师听了你读的这些词语，感觉这些事物离我们特殊近，心里感觉特殊亲切、特殊暖和。老师发觉你们比刚才更棒了。让我们一起带着自己的感觉来读一读这些词语吧。三、 品读关键句1、同学们，读书是有境界的，会读书的人能把一篇文章读成一句话，你们行吗?

4、快速阅读课文。看谁最先找出这句话。你说。你真是火眼金睛啦！正是这句话：无论什么，无论。读书的更高境界是把一篇文章读成一、二个词，你们还行吗?你们的反应真够快的，你说2、你是怎么理解这句话的呢?那独特、迷人怎么说明。你对独特理解的真透彻，你来读读这句话。那迷人呢?你说你能把词语和我们的生活结合起来理解，真不错！你也来读读这句话。一句话不同的人来读，就有不同的感觉。让我们一起来读读这句话。无论无论3、乡下人家的风光究竟是怎样独特，怎样迷人呢?我们还须要从课文中去找寻。四、品读课文第一、二段。1、品读第一段（1）、我请一位同学读课文，其他同学边听边画出最能体现乡下人家独特、迷人的词语或句子（2）、你

5、被哪句话迷住啦?唉，这些瓜和绿叶在房前不仅好看，还会给我们带来一片绿绿的浓荫。（3）、你画出了哪句话?天啦，你一下子就发觉了作者写作的隐私。运用对比手法。那我们就来对比一下。说说这两种不同的风景给你什么样的感觉?你来读读这句话。（4）、 还有哪些词语吸引了你呢?装饰?什么装饰了什么?板书：自然装饰。哎，装饰这个词单独放在那里似乎平淡无奇。放到句子中，乡下人家就别有风 趣。这就是语言的魅力。语言还有一种魔力，读着读着，会让你想到一幅画面。不信，你们读读第一自然段，看它会让你想到怎样的画面?（5）、谁来说说?在这个画面中你会听到什么?闻到什么?看到什么呢?噢，语言是有香味的，语言也是有色调的。你们

6、能给这么美的画面起个名字吗?板书：瓜藤攀檐（齐读）（6）、读书的最高境界是心中有情。现在我请一位最宠爱这个画面的同学来读一读这一段。其他同学接着想象画面吧！（7）、出示第一段内容。哎呀。她的朗读让我们都沉醉了！短短的一个自然段，寥寥的三句话，陈醉云先生我们描绘了一幅独特的（瓜藤攀檐图）。难怪我们要感叹：无论，无论2、品读其次段（1）、其次自然段我想让同学们自己去读，自己去想，自己去体会。在体会较深的地方，写下感受。在有疑问的地方，打上问号?（2）、 说说你的问题你是想问朴实和华丽两个看似冲突的词怎么会再同一个句中，是吗?老师才看到这句话是也有疑问。可等老师再去读，再去想象画面的时候，老师 理解

7、了。你们也试试看。你们都提到朴实，这些花朴实吗?谁来读读这句话?板书：朴实华丽。这些花还朴实吗?哎。只是在乡下人家比较常见。依着时令，依次 开放怎么理解?它们212月，一个接一个的开放。那为什么说这些花很华丽呢?五彩缤纷、开的许多、开的很艳，所以显得华丽。（3）、所以作者觉得无论无论（4）、乡下人家还有哪些是让你觉得朴实的呢?所以我们遇到难题可以通过看读、联系上下文解决，对不对?谁能把刚才的画面再读一读?你能给这个花的场景起个名字吗?板书：鲜花轮绽。（5）、这个自然段还描写了一个画面，谁来说一说?朗读的特别好。你能给它起个名字吗?板书：雨后春笋。（6）、说说你对这句花的体会?你真了不得，你又发

8、觉了作者写作的隐私。那你们也用拟人的手法填一填。和陈醉云先生比一比（7）、你们比陈醉云先生更厉害了。一个探字让你想象那么多画面。（8）、刚才我们仅仅学习了两个自然段，已经能深切感受到陈醉云先生用他那朴实、生动的语言为我们描绘的一幅独特的乡下人家。他的作品真是文中有画，画中有诗。五、小结一、二段（1）、好，现在我们以独特的方式来读读一、二段。老师把它们列成了一首小诗。我们一起来读。（2）、你觉得乡下人家怎么样?你能把课题补充一下吗?乡下人家美得像什么?板书：美如画。加什么标点?（3）、不知不觉中，我们也写了一首诗，我们一起来读一读。（4）、你还想加什么符号?（5）我们下节课将接着品尝乡下人家的美六、作业1、抄写生字词。2、积累美丽词句。板书：乡下人家美如画！瓜藤攀檐 自然装饰独特 鲜花轮绽 朴实华丽迷人 雨后春笋 鲜嫩可爱 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页