大班数学公开课教案及教学反思《学习7的加法》汇总.docx

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1、大班数学公开课教案及教学反思学习7的加法1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。活动打算：1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点：看图学习7的加法活动难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X 点开?幼：嘿嘿，我的火

2、车X(1)点开，你的火车X(6)点开。二、情境感知登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小挚友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。4、总结：师：你刚刚遇到了什么问题?屈;老师.教，案网出处(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿视

3、察这些算式它们有个小隐私，看谁能先找出来?师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=7，我们把他们称为挚友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢?看到三、内化迁移嬉戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法?买的是什么?5、师：假如7元钱买三样水果呢?6、好我们一起去水果店

4、选购吧。(结束)四、结束活动反思：本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小挚友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简洁计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是依据我们小挚友学习的状况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小挚友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很好玩，小挚友很喜爱，他们听得很仔细，计算也很专心。在7以内数的加法中，他们基本上能娴熟地做出来。尤其是对那些平常有不用心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的熬炼他们的专注力，与用心倾听的习惯。这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们须要挖掘一些新的内容，一些延长的活动，能让孩子们在一般的学习中，学出新意来。使思维得到很好的熬炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。而这样的学习须要我们去探讨，思索，让每一次的学习活动都充溢着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很须要的事情。本次活动的组织教学的思路也不同于平常，而是通过老师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思索方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。