大班科学公开课教案及教学反思《小纸片站起来》最新.docx

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1、大班科学公开课教案及教学反思小纸片站起来1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调实力和思维灵敏力。2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。活动打算：幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小挚友们讲一个故事。小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!2、故事后提问：小挚友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲)二、 幼儿探讨1、师：小挚友想想你们有什么好方法能使它站起来?2、幼儿自由探讨3、师：小挚友有

2、那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。三、幼儿自主探究活动1、幼儿第一次探究(1)幼儿操作，老师指导。(2)共享探究成果。2、幼儿其次次探究(1)再次投放材料剪刀和胶水师：今日还请来了两位好挚友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意平安和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导)(2)共享成果。(评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究：又投放了协助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜

3、利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。)3、幼儿第三次探究(1)出示城堡，幼儿感受纸的改变。师：今日老师还给小挚友们打算了一处漂亮的景观，一所城堡，小挚友视察一下它是由什么做成的?(2)幼儿探讨。(3)老师提出问题，幼儿操作。师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小挚友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形态?师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?;本文.来源：屈，老，师.教案网;这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小挚友再想方法使他们站起来，请每组五个

4、小挚友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，老师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的改变：一张纸片可以变多种形态，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小挚友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作实力，同时，在此过程中训练了幼

5、儿在美工方面的实力和思维实力。)四、小结：小挚友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奇妙多不多?好咱们去告知别的小挚友这个隐私好吗?(评析：这是一节科学教化活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教化活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教化目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教化过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。)教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。