体液调节（第一课时）.ppt

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1、现象：切除胰腺的狗患现象：切除胰腺的狗患“糖尿病糖尿病”推想：胰腺产生了推想：胰腺产生了“抗糖尿病抗糖尿病”的物质的物质18861886年，德国生理学家梅灵（年，德国生理学家梅灵（G.MeringG.Mering）和闵科夫斯基（和闵科夫斯基（O.Minkowski O.Minkowski ）19221922年，加拿大医生班廷（年，加拿大医生班廷（F. G. BantingF. G. Banting） 和贝斯特（和贝斯特（C. H. BestC. H. Best） 通过一系列科学通过一系列科学实验实验, ,终于提取得到终于提取得到了抗糖尿病的物质，了抗糖尿病的物质，即即胰岛素胰岛素。第第2 2节

2、节 通过激素的调节通过激素的调节（第一课时）（第一课时）第第2 2章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现胰液的分泌是如何调节的？ 沃泰默的实验 ：刺激小肠时才能促进胰腺分泌胰液l稀盐酸稀盐酸l稀盐酸稀盐酸已切除神经的狗已切除神经的狗上段小肠肠腔上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液l稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液狗上段小肠肠腔狗上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果切除通向该段小肠的神经，只留下血管切除通

3、向该段小肠的神经，只留下血管l稀盐酸稀盐酸l稀盐酸稀盐酸已切除神经的狗已切除神经的狗上段小肠肠腔上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液狗上段小肠肠腔狗上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入结果结果结果结果切除通向该段小肠的神经，只留下血管切除通向该段小肠的神经，只留下血管小肠内神经的有无不影响胰液分泌l稀盐酸稀盐酸l稀盐酸稀盐酸已切除神经的狗已切除神经的狗上段小肠肠腔上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液l稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液狗上段小肠肠腔狗上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果 小肠微小的神经难以

4、剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。 切除通向该段小肠的神经，只留下血管切除通向该段小肠的神经，只留下血管斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学不是神经调节的结果，而是化学调节的结果调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。胰腺，引起胰液的分泌。小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射实验结果：促进胰腺分泌胰液。 制成提取液狗静脉实验过程：对照组：实验结论：小肠黏膜上产生了一种化学物质使胰腺分泌胰液，

5、这种化学物质就是促胰液素。思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素；发现了促胰液素； 发现了激素调节发现了激素调节 。1.1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等二、激素调节的二、激素调节的概念概念 人和动物体的生命活动，除了受神经人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方系统的调节外，还存在着另一种

6、调节方式式由内分泌器官（或细胞）分泌的化由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节学物质进行调节，这就是激素调节。概概 念念地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿（大脖子病）（大脖子病）呆小症呆小症(成年过多成年过多)(成年缺碘成年缺碘)(幼年缺乏幼年缺乏)甲亢甲亢三、动物激素的种类和生理作用三、动物激素的种类和生理作用l新陈代谢弱，体温偏低。新陈代谢弱，体温偏低。l身体矮小，脑和性器官发育不全。身体矮小，脑和性器官发育不全。l表情淡漠，精神呆滞，动作迟缓，智力低下。表情淡漠，精神呆滞，动作迟缓，智力低下。任务一：探究甲状腺激素的生理作用任务一：探究甲状腺激素的生理作用请根据呆小症患儿

7、的临床症状，推测甲状请根据呆小症患儿的临床症状，推测甲状腺激素的生理功能：腺激素的生理功能：促进神经系统发育，提高神经兴奋性促进神经系统发育，提高神经兴奋性促进新陈代谢促进新陈代谢促进促进生长发育生长发育激素激素名称名称产生产生部位部位化学化学本质本质生理作用生理作用相关疾病相关疾病甲状甲状腺激腺激素素任务一：探究甲状腺激素的生理作用任务一：探究甲状腺激素的生理作用促进新陈代谢促进新陈代谢促进促进生长发育生长发育（尤其中枢神经系（尤其中枢神经系统的发育）统的发育）提高神经系统兴提高神经系统兴奋性奋性幼年缺乏：呆小症幼年缺乏：呆小症成年缺碘：大脖子成年缺碘：大脖子病病成年过多：甲亢成年过多：甲亢

8、甲甲状状腺腺氨基氨基酸碘酸碘化物化物甲状腺激素甲状腺激素甲状腺抑制剂甲状腺抑制剂刚孵化出的小蝌蚪若干刚孵化出的小蝌蚪若干实验材料和试剂：实验材料和试剂：实验目的：探究甲状腺激素能促进动物发育实验目的：探究甲状腺激素能促进动物发育实验：验证甲状腺激素能促进动物发育实验：验证甲状腺激素能促进动物发育实验原理：甲状腺激素有促进实验原理：甲状腺激素有促进生长发育生长发育的作用。把蝌蚪放的作用。把蝌蚪放在含在含甲状腺激素甲状腺激素的水中，能的水中，能促进蝌蚪变态促进蝌蚪变态的过程。的过程。甲状腺甲状腺抑制剂抑制剂阻止体内合成甲状腺激素而令蝌蚪阻止体内合成甲状腺激素而令蝌蚪变态过程延缓变态过程延缓。 小型

9、青蛙小型青蛙短时间内短时间内甲状腺激素甲状腺激素甲状腺抑制剂甲状腺抑制剂较长时间较长时间大型蝌蚪大型蝌蚪实验：验证甲状腺激素能促进动物发育实验：验证甲状腺激素能促进动物发育正常青蛙正常青蛙不做处理不做处理结论：结论：甲状腺激素能促进甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育。幼小动物的生长发育。实验分组实验分组实验现象实验现象较长时间较长时间人类还有一种疾病叫人类还有一种疾病叫“侏儒症侏儒症”，分析引起分析引起“侏儒症侏儒症”的原因，并比较的原因，并比较这种疾病与这种疾病与“呆小症呆小症”的区别。的区别。侏儒症侏儒症巨人症巨人症肢端肥大症肢端肥大症幼年缺乏幼年缺乏幼年过多幼年过多成年过多成年过多激素激

10、素名称名称产生产生部位部位化学化学本质本质生理作用生理作用相关疾病相关疾病生长生长激素激素幼年缺乏：侏儒症幼年缺乏：侏儒症幼年过多：巨人症幼年过多：巨人症成年过多：肢端肥大症成年过多：肢端肥大症任务二：探究生长激素的生理作用任务二：探究生长激素的生理作用垂体垂体 蛋白蛋白质质促进促进生长生长，主，主要促进蛋白质要促进蛋白质合成和骨的生合成和骨的生长长其他主要激素及其生理作用其他主要激素及其生理作用请阅读教材请阅读教材2525页图页图2-8,2-8,时间时间2 2分钟分钟（1）主要激素的种类）主要激素的种类（2）激素的分泌腺体）激素的分泌腺体（3）激素的生理功能）激素的生理功能任务三：探究其它激

11、素的生理作用任务三：探究其它激素的生理作用甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素雄激素雄激素阅读检测一：说出下列内分泌腺分泌的激素名称阅读检测一：说出下列内分泌腺分泌的激素名称人体的内分泌腺人体的内分泌腺生长激素生长激素促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素雌激素雌激素孕激素孕激素促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素雌激素和雄激素雌激素和雄激素2促进甲状腺生长发育；调节甲状腺促进甲状腺生长发育；调节甲状腺激素合成与分泌激素合成与分泌1促进性腺生长发育；调节性激素合促进性腺生长发育；调节性激素合成与分泌成与分泌3使血糖降低使血糖降低:促

12、进糖元合成、抑制促进糖元合成、抑制非糖物质转化为糖非糖物质转化为糖5分别促进雌雄生殖器官的发育和生分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征二性征4使血糖升高使血糖升高:促进糖元分解和非糖促进糖元分解和非糖物质转化为糖物质转化为糖阅读检测二：以下各功能与哪种激素有关（连线）阅读检测二：以下各功能与哪种激素有关（连线）激素名称化学性质产生激素的内分泌腺名称生长激素多肽或蛋白质类 垂体促甲状腺激素促肾上腺素促性腺激素雄性激素 固醇类主要是睾丸雌性激素主要是卵巢孕激素卵巢甲状腺激素 氨基酸衍生物甲状腺胰岛素 蛋白质胰岛B细胞胰高血糖素 多肽胰

13、岛A细胞情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，起来，新陈代谢加强新陈代谢加强，共同抵御寒，共同抵御寒冷。冷。甲状腺激素：促进细胞代谢，加速体甲状腺激素：促进细胞代谢，加速体内物质氧化分解，产生更多的能量内物质氧化分解，产生更多的能量甲状腺激素的分泌是怎样调节的？甲状腺激素的分泌是怎样调节的？下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素反反馈馈调调节节三三 、激素分泌的调节、激素分泌的调节甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素垂体垂体（+ +）促甲状腺激素促甲状腺激素（+ +）（- -）（- -）寒冷寒冷过

14、度紧张过度紧张 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制过度增生过度增生缺碘缺碘减少减少减弱减弱减弱减弱增加增加增加增加分组讨论分组讨论 缺碘为何会导致缺碘为何会导致地方性甲状腺肿？地方性甲状腺肿？ （大脖子病）（大脖子病）女飞人琼斯承认服用了类固醇类兴奋剂女飞人琼斯承认服用了类固醇类兴奋剂 “我的行为深深伤害了那些关心我的人们，我对不起他们希望通过这件事情能使今后的运动员认识到禁药的危害性。 ” http:/ 2007年年10月月06日日 新浪体育新浪体育 下丘脑下丘脑 垂垂 体

15、体 性性 腺腺 促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素 促性腺激素促性腺激素 性激素性激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制萎缩萎缩类固醇兴奋剂类固醇兴奋剂增强增强增强增强减少减少减少减少思考回答思考回答 经常服用类固醇类经常服用类固醇类兴奋剂对人体会有兴奋剂对人体会有怎样的危害？怎样的危害？垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素性腺性腺性激素性激素下丘脑下丘脑促促_ 释放激素释放激素（-）（-）（+）（+）（调节、管理其它（调节、管理其它某些内分泌腺）某些内分泌腺）（内分泌活动的枢纽）（内分泌活动的枢纽）（三（三 ）激素分泌的调节）激素分泌的调节反馈

16、调节反馈调节课堂小结课堂小结（二二）动物激素的种类和生理作用）动物激素的种类和生理作用（四四）相关激素间的）相关激素间的协同作用和拮抗作用协同作用和拮抗作用（三三）激素分泌的调节）激素分泌的调节（1 1）协同作用）协同作用 （2 2）拮抗作用）拮抗作用反馈调节反馈调节（五五）其他化学物质的调节）其他化学物质的调节（一一）体液调节的概念）体液调节的概念甲状腺激素、生长激素等甲状腺激素、生长激素等人体内激素分泌量过多或不足都人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌稳定。下

17、图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：图回答有关问题：(1)(1)激素激素A A是是 。(2)(2)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C C的含量将会的含量将会 ，这是由于激素这是由于激素A A、B B的含量的含量 所致。所致。(3)如果激素如果激素C的合成量过多时，激素的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势含量的变化趋势是是 。这是一种。这是一种 调节方式。调节方式。教学目标巩固：教学目标巩固：促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素增加增加增加增加减少减少反馈反馈作业：完成启迪有方作业：完成启迪有方“基础巩固基础巩固”部分部分