一年级二班文明礼仪活动总结.docx

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1、一年级二班文明礼仪活动总结 一年级二班文明礼仪活动总结一年级二班文明礼仪活动总结俗话说：有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。“礼仪助你胜利”，已成为世人的共识。中国是闻名遐迩的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美称，文明礼仪是中国人民的传统美德。今日的小学生将是21世纪建设的主力军，文明礼仪教化必需从小学起先，一年级的学生正处于人生的一大新起点，此时的他们如同一张白纸，为了让他们尽快适应小学生活，培育良好的行为习惯，我们一年级二班本着把良好行为习惯的养成教化抓小、抓细、抓实、抓紧、抓好的原则，详细做到了以下几点：1、对学生进行行为规范的认知教化和训练养成教化是一项困难而又非常详细的工作。培育孩子任

2、何一种良好的行为习惯都须要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。养成教化还是以训练法为主，然后协作其他多种方法。通过班会，思品课，常规教化等活动，让学生了解小学生日常行为规范，端正看法，明确行为目标。实践证明，真正的教化不是说教，而是在于训练，可以说没有训练就没有习惯。训练必需持之以恒，训练必需严而又严，要调动孩子的主动性。一个多月以来，我们的主要做法有这些：切合实际，按部就班，一周一个小目标一年级的新生刚刚告辞了无忧无虑的幼儿园生活，起先惊慌充溢有压力的小学生活，要想让他们一下子养成良好的行为习惯，有点不切合实际，俗话说：“一口吃不成胖子”，我们必需切合实际，按部就班，使他们分阶段、

3、有步骤地实现各个小目标，以达到“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”的总目标。为此，我将一年级学生行为规范教化实施目标中要求的目标整理为一个一个的小目标，这些小目标简洁易行，是每一位同学努努力就能达到的。每周我们重点实现一两个小目标，并巩固前期已达到的各个目标。如：第一周，站队快静齐，讲话仔细听；其次周，打铃进教室，上课用心听；第三周，轻声慢步靠右行；第四周，讲究卫生，值日刚好；第五周，发言先举手，声音要宏亮。有些目标同学入学时已经做得很好了，我则不再支配特地时间进行培育，如讲礼貌、勤问好、不迟到、不早退等，而是对他们的良好行为加以表扬，激励他们坚持做下去。行为训练，儿歌引路一年

4、级学生要养成的习惯涉及课前、上课、放学、作息该怎么做，不该怎么做，无一不须要老师的引导和教化，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接无暇，单凭老师说教效果不佳。由于儿歌朗朗上口、生动好玩，对学生具有吸引力，我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如上课铃声响时，学生会在班长的带动下边拍边念：“上课铃声响，赶快进课堂，书和文具盒，摆在桌子上”在儿歌的带动下，学生会由热闹变为宁静，立刻坐好，打算上课。平常排队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，排起队来快、齐、静”在课中假如发觉学生坐姿不对，又可以用下面的儿歌进行诱导：（师）腰伸直，（生）手放好。（师）挺起胸，（生）抬起头

5、，两眼向前看。这种形式，儿童乐于接受，而且简单产生群体影响的效应。符合小学生心、生理特点，贴近学生的生活。而适时让学生诵读，使他们明白什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿态逐步养成，增加了自控实力，课堂秩序井然有序。除此之外，我们还努力引导学生们自已动脑筋编儿歌，学生的主动性很高，在学习规范和守则时更专心了。他们与家长合作编出了许多好玩的儿歌，如：“站队快静齐，闭嘴仔细听，看着后脑勺，一下不能晃。”“迟到应当喊报告，静静进去不热闹。”“学习用具课前备，作业仔细不潦草，写字姿态要正确，一尺一拳一寸要记牢。”通过这种

6、家长和孩子的亲子活动，使学生们在学规范的过程中充溢了乐趣。专题教化，按部就班对一年级新生来说，枯燥的说教远不如好玩的活动更易于接受。值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外活动等都是我们进行规范教化的好途径。我们依据训练内容设计开展丰富多彩的专题教化活动，将养成教化根植到学生的心中。我们除了加强日常教化外，还擅长利用特别的时日，从学生身边的小事中挖掘素材，增加学生的道德体验，进而内化学生的道德情感。如，利用老师节开展“我为老师制贺卡，报答老师教化恩”活动；利用“九九重阳节”实行“小草报春晖”活动，让学生给父母长辈唱歌，帮长辈做一件事情，给长辈洗一次脚等，对学生进行感恩教化；利用国庆节，

7、开展“祖国江山美如画”画画竞赛；开展节约一张纸、一粒米、一支笔、一滴水、一度电的“五节约”活动，对学生进行艰苦朴实教化；在学生中开展“手拉手，一起走”帮困活动和“我是教室美容师”等系列活动；有外校老师来参观学习，老师模拟情境进行礼仪教化把各种良好行为习惯的养成教化寓于各种丰富多彩而又实实在在的活动中，避开了空对空，将养成教化真正根植到学生心中。强化练习，常抓不懈小学生行为规范养成教化是一项长期、反复、细琐的“工程”。良好的行为规范养不是靠几次教化，几个活动就能完成的，它须要老师和学生持之以恒来完成，所以进行有效的常规训练是尤为重要的。寓规范练习于阵地建设之中在班级教化中，晨会课、班队课、少先队

8、活动等是老师进行行为规范教化的主阵地，我充分利用好这些时间和机会向学生进行认知教化和专项训练，刚好总结与表彰，取得了良好的效果。寓规范练习于日常生活之中在校内生活中，师生、生生每天一起学习、劳动、休息、交往，过程中涉及的礼仪规范也须要我们老师的相机引导和训练。这样学生在生活情境中，就轻松地学会交往，懂得礼仪，远比脱离实际的空洞说教强。寓规范练习于各科教学之中各科教学是进行养成教化的基本途径，而养成教化又是各科教学的重要组成部分，必需在教学相机抽时，结合教学内容对学生进行为规范教化、行为习惯培育。如美术课上做纸工，有的学生将纸屑扔了一地。我们就对学生进行爱惜环境的思想教化，让他们亲自把纸屑捡起送

9、到垃圾桶里。语文科的人文性思想性很强，课文中有大量值得挖掘的行为规范教化训练点，如：关爱家人，帮助同学，不乱扔垃圾，爱惜小树等，我们老师都能抓住时机在课堂上渗透教化。2、对学生行为规范表现进行恰当评价，树立榜样小学新生的自我评价实力一般落后于评价别人的实力。这就确定了老师在进行行为规范教化时必需坚持正面教化、启发诱导的原则。适当的激励和赞扬乃是强化良好学习行为、防范不良学习行为产生的有效方法。俗话说：“一句激励话，赛过百句骂。”闻名教化学家陶行知也曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”的确，比起指责和指责，激励在孩子们的学习和生活中具有更大的效应。当学生在遵守行为规范方面做了值得赞扬的事，

10、老师即时当场激励，学生更能干脆感受到胜利的喜悦，而且会更加努力，表现得更好。而对其他同学来说，由于树立了一个可见可感的身边榜样，也会表现得很好。我们在晨会、班队课时就经常表扬一些学生，并说明之所以要表扬他们，是因为他们某方面做得很好。我们还每周让学生评一评当天或最近几天，哪些小挚友应当受表扬，觉得自己做得不错的小挚友可以自荐。通过这些活动，评比出班级的“守纪小标兵”、“清洁小卫士”、“爱心天使”、“诵读小能手”、“书香学子”等大力进行表彰，这些嘉奖方法避开了单纯由老师表扬的局限性和片面性，尤其对暂差生具有很强的吸引力，使得全班同学都在自觉努力养成良好的行为习惯，发觉自己的优点和缺点，努力让大家

11、认可，同时他们自尊自强的性格也得到了培育。扩展阅读：文明礼仪活动总结一年级二班文明礼仪活动总结中华民族素有礼仪之邦的美称，五千年悠久的历史，不但创建了绚丽的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪学问，遵守现代文明礼仪规范，我班结合实际，开展了生动，丰富具有教化意义的活动。文明礼仪教化必需从小学起先，一年级的学生正处于人生的全新起点，此时的他们如同一张白纸，为了让他们尽快养成良好的文明行为习惯，我们一年级三班本着把良好行为习惯的养成教化抓小、抓细、抓实、抓紧、抓好的原则，详细做到了以下几点：1、对学生进行行为规范的认知教化和训练养成教化是一项困难而又非

12、常详细的工作。培育孩子任何一种良好的行为习惯都须要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。养成教化还是以训练为主，然后协作其他多种方法。通过班会，午会，学习“一日常规”等活动，让学生端正看法。而行为规范的训练既要持之以恒，又要充分调动孩子的主动性。这学期以来，我们的主要做法有这些：切合实际，按部就班，一周一个小目标一年级的新生刚刚告辞了无忧无虑的幼儿园生活，起先惊慌充溢有压力的小学生活，要想让他们一下子养成良好的行为习惯，有点不切合实际。分阶段、有步骤地实现各个小目标，按部就班，以达到“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”的总目标。为此，我整理为一个一个的小目标，这些小目标

13、简洁易行，是每一位同学努努力就能达到的。每周我们重点实现一两个小目标，并巩固前期已达到的各个目标。如：第一周，站队快静齐，讲话仔细听；其次周，打铃进教室，上课用心听；第三周，轻声慢步靠右行；第四周，讲究卫生，值日刚好；第五周，发言先举手，声音要宏亮。有些目标同学入学时已经做得很好了，我则不再支配特地时间进行培育，如讲礼貌、勤问好、不迟到、不早退等，而是对他们的良好行为加以表扬，激励他们坚持做下去。行为训练，儿歌引路一年级学生要养成的习惯涉及课前、上课、放学、作息该怎么做，不该怎么做，无一不须要老师的引导和教化，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接无暇，单凭老师说教效果不佳

14、。由于儿歌朗朗上口、生动好玩，对学生具有吸引力，我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如上课铃声响时，学生会在班长的带动下边拍边念：“语文书，放左边，三二一，我静习”在儿歌的带动下，学生会由热闹变为宁静，立刻坐好，打算上课。平常排队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，排起队来快、齐、静”在课中假如发觉学生坐姿不对，又可以用下面的儿歌进行诱导：（师）腰伸直，（生）手放好。（师）挺起胸，（生）抬起头，两眼向前看。这种形式，儿童乐于接受，而且简单产生群体影响的效应。符合小学生心、生理特点，贴近学生的生活。而适时让学生诵读，使他们明白什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不

15、觉中行为得到规范和强化。学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿态逐步养成，增加了自控实力，课堂秩序井然有序。使学生们在学规范的过程中充溢了乐趣。专题教化，按部就班对一年级新生来说，枯燥的说教远不如好玩的活动更易于接受。值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外活动等都是我们进行规范教化的好途径。我们依据训练内容设计开展丰富多彩的专题教化活动，将养成教化根植到学生的心中。我们除了加强日常教化外，还擅长利用特别的时日，从学生身边的小事中挖掘素材，增加学生的道德体验，进而内化学生的道德情感。如，母亲节开展“我为老师制贺卡，报答老师教化恩”活动；利用“六一”儿童节实行“商品交换与义卖”活动，让学生学

16、会自主的驾驭如何与人打交道；利用班会，开展“我心中的文明小标兵”画画竞赛；在同桌之间开展“一帮一”活动进行礼仪教化把各种良好行为习惯的养成教化寓于各种丰富多彩而又实实在在的活动中，将养成教化真正深化学生心中。强化练习，常抓不懈，从方方面面入手小学生行为规范养成教化是一项长期、反复、细琐的“工程”。良好的行为规范养不是靠几次教化，几个活动就能完成的，它须要老师和学生持之以恒来完成，所以进行有效的常规训练是尤为重要的。在班级教化中，晨会课、班队课、少先队活动等是老师进行行为规范教化的主阵地，我充分利用好这些时间和机会向学生进行认知教化和专项训练，刚好总结与表彰，取得了良好的效果。在校内生活中，师生

17、、生生每天一起学习、劳动、休息、交往，过程中涉及的礼仪规范也须要我们老师的相机引导和训练。这样学生在生活情境中，就轻松地学会交往，懂得礼仪，远比脱离实际的空洞说教强。各科教学是进行养成教化的基本途径，而养成教化又是各科教学的重要组成部分，必需在教学相机抽时，结合教学内容对学生进行为规范教化、行为习惯培育。如美术课上做纸工，有的学生将纸屑扔了一地。我们就对学生进行爱惜环境的思想教化，让他们亲自把纸屑捡起送到垃圾桶里。语文科的人文性思想性很强，课文中有大量值得挖掘的行为规范教化训练点，如：关爱家人，帮助同学，不乱扔垃圾，爱惜小树等，我们老师都能抓住时机在课堂上渗透教化。2、对学生行为规范表现进行恰

18、当评价，树立榜样小学新生的自我评价实力一般落后于评价别人的实力。这就确定了老师在进行行为规范教化时必需坚持正面教化、启发诱导的原则。适当的激励和赞扬乃是强化良好学习行为、防范不良学习行为产生的有效方法。陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”的确，比起指责和指责，激励在孩子们的学习和生活中具有更大的效应。当学生在遵守行为规范方面做了值得赞扬的事，老师即时当场激励，学生更能干脆感受到胜利的喜悦，而且会更加努力，表现得更好。而对其他同学来说，由于树立了一个可见可感的身边榜样，也会表现得很好。我们在午会、班会课时就经常表扬一些学生，并说明之所以要表扬他们，是因为他们某方面做得很好。我们还每周

19、让学生们自己评比出班级的“文明礼仪小明星”，获得这项荣誉的同学将照片贴在彩色卡纸上，做成一张海报张贴在教室内。通过这样的活动，避开了单纯由老师表扬的局限性和片面性，尤其对暂差生具有很强的吸引力，使得全班同学都在自觉努力养成良好的行为习惯，发觉自己的优点和缺点，努力让大家认可，同时他们自尊自强的性格也得到了培育。总之，本学期我班在不断学习、不断规范的基础上，学生在文明礼仪教化上有了更深的相识，文明礼仪素养大大增加，基本形成了良好的文明氛围。友情提示：本文中关于一年级二班文明礼仪活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，一年级二班文明礼仪活动总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页