一位数乘二、三位数 ( 一 )（参考教案二）.docx

《一位数乘二、三位数 ( 一 )（参考教案二）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一位数乘二、三位数 ( 一 )（参考教案二）.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一位数乘二、三位数 ( 一 )（参考教案二） 教学目标(一)使学生在理解算理的基础上，初步驾驭一位数乘二、三位数(不进位的)笔算方法，并能正确地进行计算(二)培育学生的归纳推理实力(三)培育学生仔细书写，仔细计算的良好学习习惯教学重点和难点(一)重点：驾驭计算依次(二)难点：驾驭计算依次，正确进行计算课前打算口算卡片、小黑板、3个正方形长条(每条画10个小正方形)和6个小正方形、投影片教学过程计算(一)复习打算1口算：(出示口算卡片)3002=204=133=32031303=21042笔算：(投影片打出)以上笔算式题全班动笔写在练习本上，老师巡察纠错3口算123让学生说出得数和思索的过程(请

2、两三位同学说说)(二)学习新课现在，老师把这题的要求改一下：(板书)计算123，这就是今日学习的内容，笔算乘法(板书课题：一位数乘二、三位数笔算)1(1)请同学读算式，说意义，并用直观图表示(2)同桌二人相互说口算的过程，以进一步巩固算理(3)写竖式计算(试一试)(4)展示学生的正确算式：老师边板书边强调：写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐 (5)小组探讨：计算时，先从哪一位乘起的？积的个位是6，它表示什么？怎样得来的？积的十位是3，它表示什么？怎么得来的？积是36，是哪两部分合起来的结果？指名学生回答，老师板书出表示计算过程的乘法算式老师说明计算过程时，中间过程可以简化，干脆写成：看着

3、算式再想一想，相互说一说计算时乘的依次和积的书写位置(6)练一练：订正，指定学生说个别题的计算过程2教学例2：2342=468(1)叫学生读出算式：(2)老师将百位上的“2”盖住，使其成了 ，全班动笔计算请两名学生说一说乘的依次和积的书写位置(3)老师将被乘数百位上的“2”显露出来，引导大家探讨：假如百位上有数，怎么办？(用2乘被乘数百位上的2，得4，在积的百位上写4)(4)指一名同学板演，其余同学在练习本上完成例22342=468(5)引导学生视察比较例1和例2的相同点和不同点(相同点是：算理与算法完全相同，不同点是：例2比例1被乘数的位数多例1是一位数乘两位数，例2是一位数乘三位数)(6)

4、老师强调：为了保证计算结果的正确，我们要再乘一遍，来验证一下得数(7)练一练：(说一说乘的依次)(三)反馈练习1笔算下面各题：42211241233333111743222列式计算：(投影打出)(1)被乘数是233，乘数是3，积是多少？(2)342乘以2，积是多少？(3)3乘331，积是多少？第(3)小题要求学生们做在小黑板上，找两位同学展示出来(有一个是正确的，有一个是错误的，在这里，提示同学留意“乘”和“乘以”的区分)3动物园里有一只东北虎重213千克，一只野牛的体重是东北虎的3倍这只野牛有多重？课堂教学设计说明本节课在讲授之前的复习抓住了新旧学问的结合点，着重复习了刚刚学过的乘法口算以及

5、以前学过的甲竖式形式计算表内的乘法式题，以便为教学例1做好打算例1的教学，从口算引入，以旧导新，紧紧地抓住了一位数乘两位数式题，不论是口算还是笔算，其算理完全相同这一关键问题例2的重点是放在了用乘数去乘被乘数的首位数字时，积写在什么位置上讲授例题之后，紧接着进行“练一练”以便巩固新知，刚好纠错体现了讲练结合的层次板书设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页