大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》优质.docx

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1、大班语言公开课教案渔夫和金鱼的故事谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不行磨灭的记忆。起点阅读渔夫和金鱼的故事中老太婆的极度贪欲，老渔夫的和善软弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们恒久记住了贪得无厌不会有好结果。信任幼儿能从这则故事中相识到，坐享其成的华蜜生活是不能许久的，美妙的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创建！活动目标：1.依据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪欲，只有付出才有获。2.能初步认读简洁的符号和文字，并能用清楚的语言表达自己的想法。活动打算：1.学问阅历：有肯定的阅读阅历，知道渔

2、夫是做什么的。2.物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片（如下）活动过程：1.导入活动（1）师：今日，老师为小挚友们带来了一个好听的故事-渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗？他和金鱼之间究竟发生了什么故事呢？我们一起去看看吧！（2）老师讲解并描述故事前半段（14页），激发幼儿爱好。（3）师：渔夫捕到金鱼了吗？老太婆是怎样说的？渔夫会去向金鱼要木盆吗？2.阅读指导幼儿自主阅读5l 5页，老师提出阅读要求。（1）出示图片l，请幼儿依据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。（2）思索：渔夫去向金鱼要了几次东西？分别要了什么？3.理解故事内容（1）找出故事发生发展的线索。老太婆让渔夫去向金鱼

3、要了哪些东西？一共要了几次？（老师依据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图）渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么改变？（老师依据幼儿回答，出示图片4中的相应小图）为什么？（2）师幼共同整理图片（图片5），梳理故事情节。4.情感升华（1）师：听完这个故事，你有什么感受？（2）师：你们喜爱老太婆吗？为什么？假如是你，你该怎么做？小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。假如想得到，就必需付出，坐享其成是没有好结果的。活动反思：童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。格林童话是世界童话的经典之作，其中渔夫和金鱼的故事是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经验的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道

4、理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清楚，且层层递进。从教学策略来看，本次活动从幼儿生活阅历导入-自主阅读-理解阅读-情感升华，让幼儿运用已有的学问和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学观赏的氛围，感受阅读的欢乐，最终形成自主思索。接着，通过展示与故事相关的图片，清晰地交代故事发展的过程。最终，请幼儿视察每次渔夫去找金鱼时海面发生的改变，通过集体探讨，感受故事中老太婆的贪欲。整个活动，注意了幼儿的语言表达实力和自主阅读实力的培育，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应当付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。改进建议：1.老师的有效提问。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力，提问应当落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多打算、多思索。2.老师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的实力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。渔夫和金鱼的故事活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。