201-年远程研修学习心得体会.docx
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1、201*年远程研修学习心得体会 201*年远程研修学习心得体会201*年小学远程研修学习心得体会齐河县刘桥乡大刘中心小学-王芳首先,远程研修网给我们供应了一个特别好的学习平台。在这上面有特别丰富的教化资源,许多资源都是国家级的。这些珍贵的资源单靠一个地区或者是学校是很难全部获得的,而远程研修网正好可以发挥网络资源共享的优势,使每一个参训老师都能享受到最优质的资源,从而使我们的学习有质的提高和突破。通过老师研修平台的学习,我的收获特别大,并且切身体会到通过网络进行远程研修所具有的独特优势。下面我结合今日学习经验,谈一下我个人的点滴体会。远程教化为我供应了多姿多彩的资源,为进行素养教化供应了条件。
2、通过这次网络专题研修学习,使我更加明确了在今后的课堂教学中该如何实施教学。当今社会学问更新特别快,学生在学校获得的学问到社会上过不了多久就会显得不够用。只有不断更新学问,才能跟上时代的步伐,才能解决生活中的实际问题。这就须要老师教会学生如何学习,培育学生的创新精神和创新实力,那么老师该如何做呢?通过学习我相识到:老师要摆正自己的位置,定位自己的角色。老师已不再是传统的学问传授者、教学支配者,而是学生学习活动的组织参加者、引导启发者。启发学生悟性,诱导学生向着未知领域探究;要充分发挥老师的主导作用,学生的主体作用,激励他们主动思索学习,主动探求学问,充分发挥学生学习的主动性、主动性和创建性,培育
3、学生的实力。多给学生供应自主学习的机会,培育学生的自主学习实力,这是新课程改革所提倡的学习方式。老师要为学生的自主学习创设各种机会,在学过程中积累方法、获得启发。但自主不是放纵,仍旧须要老师的指导,指导学生自主学习的方法。要在自主学习活动中有意识的训练学生的视察、表达、分析、归纳、综合等学习实力,让学生通过自己的学习来学会有关学问和技能。另外老师在教学反馈中,要擅长评价学生学习的过程,评价学生的学习看法、方法。在远程培训学习中,我深刻感受到教学是实施“新课程标准”的主渠道,课堂是实施“新课程标准”的主阵地。老师应依据自身发展须要,开发利用课程资源,特殊是校本课程。最大限度地发挥教材所供应的空间
4、,老师是课程实施的主体,要充分发挥“以学生为本”的理念。当今时代是一个合作共赢的时代。要有意识地创设有利于学生合作的活动,让学生常常在合作沟通中学习,养成与人合作的习惯,培育学生与人合作的意识,享受群体胜利的喜悦,促进学生合作实力的提高。多给学生供应探究学习的机会,培育学生的创新精神和创新实力,这也是新课程改革所提倡的学习方式。教学中,老师不要把学问干脆告知学生,要创设好玩的情景,情心预设活动问题,通过奇妙的诱导,诱导学生主动地去探究,主动地投入对问题的探讨与解决之中,让学生自己发觉学问。这样学生对学问就会理解得更深刻,驾驭得更坚固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是学会了方法,熬炼了思维,
5、培育了创新精神和创新实力。在学习中,我感受最深的是老师在课堂教学中要让学生畅所欲言,各抒己见。这样使得学生人人都参加到教学活动中。我真正相识到讲课时一门艺术,如拍电影的导演。另外老师在教学反馈中,要擅长评价学生学习的过程,评价学生的学习看法、方法。在远程培训学习中,我深刻感受到教学是实施“新课程标准”的主渠道,课堂是实施“新课程标准”的主阵地。老师应依据自身发展须要,开发利用课程资源,最大限度地发挥教材所供应的空间,老师是课程实施的主体,要充分发挥“以学生为本”的理念。课堂教学中始终坚持自主、合作、探究的教学方式,对培育学生的自学实力,培育学生的创新精神和创新实力有着主动的作用。通过今日培训,
6、我明白了作为新时代的老师,要去学的,要去钻研的还许多,而且刻不待时!培训给我们供应了一个很大的平台,也给我们指明白新的方向和奋斗的目标。这次培训对提高我们一线老师的素养,推动学校教化教学改革,提高教化教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多。我通过这次培训学习更进一步明确了自己的角色定位,明白自己肩负的历史使命和责任。我必需坚决不移地去钻研和接受新的教学思想,让我在教学上能有一个更大的提高。我在这次培训中通过自己的不懈努力和学习,提高了自己的专业学问和教学水平。在今后的工作中尽职尽责、与时俱进,为我校的发展贡献出应有的光和热。扩展阅读:我对201*年远程研修的心得体会我对201*年远程研修的
7、心得体会从7月15日起先,我参与了201*年远程研修培训学习,受益匪浅。主要体会如下:一、对老师专业发展的相识面对新课程中老师角色的变更和教学过程巨大的改变,我们在教学实践中,只有学会学习,主动反思,擅长合作,才能不断增加自身的教学创新与实践实力,才能提高专业发展水平。1、必需加强终身学习的意识和实力。常言道:“活到老,学到老。”作为人类灵魂的工程师,我们更须要这样。过去我们经常津津乐道于老师“一桶水”相对于“一杯水”的丰富渊博。而今日我们应不断追问:若干年前的“一桶水”还有多少?而当今学生须要的“一杯水”究竟是多少?因此我们必需学会学习,不断更新观念,否则,不仅无法落实新课程理念,难以在学生
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