中班语言课活动教案详案《谁和谁好》范文.docx

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1、中班语言课活动教案详案谁和谁好中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的详细形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、推断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习实力也大大提高，喜爱和同伴一起玩，在活动中他们渐渐学会了交往，会与同伴共同共享欢乐。针对这个特点，结合幼儿实际状况我设计了本次语言活动-谁和谁好。纲要语言领域目标中提出：提高幼儿语言交往的主动性、发展语言实力。喜爱与人谈话、沟通；留意倾听并能理解对方的话；能清晰地说出自己想说的事；喜爱听故事、看图书。中班上学期语言课程目标中要求能清晰地表达，喜爱与别人沟通，能独立地讲解并

2、描述故事和描述事务；会依据不同的谈话对象调整自己的语言；能仔细地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有爱好，喜爱阅读图书，能较有感情地讲解并描述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说一般话。在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化纲要理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；仔细分析、探讨幼儿的身心特点、实际发展水平和爱好须要，制定了本间语言课。在分析探讨设计目标的整个过程中，我力求使学问技能、过程方法与情感看法三维目标有机结合立体式呈现。二、活动目标：1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会挚友之间的友情。2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作

3、表现诗歌内容。3、会用谁和谁好的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的欢乐。三、活动重难点：重点：1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。2.难点：有感情的朗诵儿歌。四、活动打算：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小挚友等）五、活动过程：（一）谈话导入，激发爱好。1、师：小挚友，这里有这么多小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友是谁？说个大家听听。2、幼儿自由回答。3、小结：每个人都有好挚友，挚友之间要有礼貌，不吵架，不打架，相互帮助，相互谦让。4、今日，老师也带来一首关于挚友的诗歌，名字叫谁和谁好。（二）观赏诗歌，感受诗歌的语言美。1、出示图片。(1)小挚友，你们看到了什么。(2)谁和谁好，是怎样好

4、的。(3)树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？让幼儿说一句话。(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，每天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。2、出示图片。（1）你们看到了什么，还听到了什么？（2）蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？让幼儿说一句话。（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。3、出示图片。（1）你们看到了什么，还听到了什么？小挚友之间又做了什么？他们的心情怎么样？（2）我还可以和谁好？让幼儿说一句话。（3）小结

5、：谁和小挚友好，我和小挚友好，大家唱起歌，一起上学校。4、朗诵儿歌，体会意境。（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（老师边说边指图）（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）（3）你们说的特别棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。（三）嬉戏，会用谁和谁好仿编诗歌。1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个嬉戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好挚友，并且说一句话。2、让幼儿自己找到好挚友，用谁和谁好说一句话。（四）延长活动:其实，在我们的生活中还有许多挚友，让我们到外面的世界去找一找好挚友吧，并且用谁和谁好说一句话。附：诗歌谁和谁好谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。谁和谁好？我和小挚友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。