小学三年级教育教学工作计划.docx

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1、小学三年级教育教学工作计划 下面是为您整理的xxx，仅供大家参考。 一、班级状况这学期我接着担当三（3）班的班主任和语文老师。本班共有学生51人，大部分孩子已养成了良好的学习习惯，能够做到用心倾听，主动思索，平常能自觉地完成各项作业。二、语文教学（一）教材分析本册教材是以语文学问和实力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共个单元，每单元2至篇课文，个习作训练和个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内

2、容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展。（二）教学目标：1学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表，相识隔音符号。3识字写字。（1）能正确认读372个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字226个。能按字的结构把字写端正、写匀整。（3）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、

3、端正、整齐。4口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5阅读。（1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

4、知道课文的大意。6习作。（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”。（4）能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。（三）详细措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下：1依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2仔细备课后，再上课，向课堂40分钟要质

5、量。3教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。4在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合实力。5教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出依次的基础上练说。6留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。7教学时，重视学习方法的指导，培育学生的学习实力。8精确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。9加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正

6、确姿态的培育。10扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。11接着做好培优补差工作，大力提中学等生。12课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。三、班主任工作（一）常规教化方面暑假刚结束，对于学校的日常生活和学习不能立刻适应，每一项规章制度对于他们来说是极其约束的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引

7、导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时到处向学生进行有针对性的常规教化。因此,我确定从以下几点入手：1充分利用班队会及晨会的时间学习一日常规,新中小学生守则和小学生日常行为规范，使学生养成良好的学习和生活习惯。对表现不够好的学生，刚好进行点拨，指导，加强教化。2合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教化。这学期利用老师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动实行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。3充分发挥各项活动中的教化阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。（二）班级纪律方面一个班级，要

8、想有良好的班风，必需要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：1课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩方法。这样学生既感到好玩，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。2课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校内带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。（三）卫生方面讲究卫生很重要。搞好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。1个人卫生：要求衣着整齐，做好“三勤”：桌椅勤清，物品勤摆，两操勤做。2班级卫生：每天

9、早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督，对于主动、刚好打扫卫生的同学或小组，进行嘉奖。（四）班干部的培育方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将实行班干部轮番制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有特性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。总之，尽量给学生创设良好的学习环境、生活环境，使学生形成良好的习惯。使班级各方面的成果有较大的提高。（五）家访及家长会的召开家访是教化教学工作的前奏，是了解学生信息与家长沟通的一种有效途径，通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方

10、面的表现状况。争取家长对学校工作的协作。通过以上措施，尽力规范学生的校内行为、家庭行为和社会行为。班级管理是一门艺术。在今后的工作中我也会努力学习其他班主任的阅历，充分发挥班主任的教化作用，引导学生健康成长。本学期我担当三年级班主任及语文教学工作,为了更好的完成工作任务,现制定如下工作安排:一、工作职责:1.三年级班主任工作2.三年级语文教学工作二、工作目标:1.班主任工作目标:建立一支有进取心、实力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培育学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。2.三年级语文教学工作目标:全镇前三分之一三、工作措施:(一

11、)班主任工作措施:1.常规教化方面(1）充分利用班队会的时间学习一日常规,小学生守则和小学生日常行为规范,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级开展评星活动,负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出每日之星.对表现不够好的学生,刚好进行点拨,指导,加强教化.（2）合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教化.这学期利用老师节,国庆节,和元旦等重大活动实行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培育其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.（3）充分发挥各项活动中的

12、教化阵地的作用,增加学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用故事会和流淌红旗的评比等活动,对学生进行思想教化.，进一步规范学生的行为习惯.2.纪律方面（1）课堂纪律首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩方法,这样学生既感到好玩,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律,由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是说到就要做到.（2）课间纪律课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校内带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采纳师生共同参加的方式,开展跳绳,

13、做嬉戏,拍球等活动,使学生既健体又受教化,还能增进师生之间的感情,扩大沟通的空间.同时,随时提示学生要留意的危急活动和场地,寓教于乐.（3）路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展路队小标兵评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队状况,刚好监督,刚好管理.3.卫生方面讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.整理好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.个人卫生:要求衣着整齐,做好三勤,着椅勤清,物品勤摆,两操勤做.班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进

14、行检查与监督.对于主动,刚好打扫卫生的同学或小组,进行嘉奖.同时利用花草美化环境,并进行爱惜环境和花草的教化.(二)教学重点、难点与奋斗目标1培育学生的创新和创建精神2培育学生的探究实力和合作方式的学习方法3接着重视字、词、句的教学，留意引导学生有意识地积累语言。4激发学生的想象和爱好，自由地无拘束地想写就写，会用各种符号。（三）教学措施针对本班实际状况及本学期的教学要求、重点、难点，我实行以下措施：1深化教学改革，激发学生的创新素养2突出重点，便教利学A本册阅读教学的重点是词句训练。可以从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境，联系生活实际或查字典理解词句

15、的实力，逐步做到能自行理解；二是要激励学生摘抄好词佳句，利用读书卡、小报加强语言的积累；三是要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。这样既便于老师的教、也利于学生的学。B此外，识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字时要激励学生动脑筋主动识字，用各种方法在课外，在生活中主动识字，并给学生供应沟通，展示课外识字的机会。因此，我设计了“识字加油站”，写周记等形式，强化识字教学。C在学好语文学问的同时，应充分利用学校、家庭和社会等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，引导学生在生活中学语文，用语文。（1）

16、让学生通过查（查资料）、载（搜集资料）、画（动手作画）、民（办展览）开展各处活动。在活动中让学生学会合作，与人共处，在活动中培育语文综合素养。（2）适当提出开展拓展性阅读、小练笔、续说童话故事、故事会、办小报、办班报等，从而在课文内容的补充延长和创新中开发学生的灵性。（3）让学生自己制定安排，自由选择伙伴，自己组织实施，自己展示活动成果，老师可以适当赐予指导、检查。D作为小学低、高年级“桥梁”的中年级，习作教学应当开好局，起好步。（1）爱好先导，细心创设情境，激发学生的习作爱好和自信念；（2）读写结合，从仿写入手是起始习作的一条基本途径，引导学生多阅读科普读物、科幻故事、童话故事，增加学问储备

17、。（3）自由表达，注意在写作中培育学生的视察和想象实力。从视察起先，教给视察方法。引导学生相互说，相互补充，激励学生由重写改成重说。引导学生乐意写自己更想写的内容。作文评议应正面，增加学生写作的自信念。3培育良好的学习习惯。A培育质疑实力（1）引导学生针对课题质疑，有利于加深对文章内容的理解，又能培育他们的质疑实力。（2）引导学生在课中质疑，促进学、思、疑、问、悟的结合。如对学生提出的问题，先由四人小组探讨，筛选较有价值的问题。这样既时间又能提高课堂教学效率。（3）引导学生在课后质疑，发展学生的创新精神。（4）激励学生独树一帜，爱护学生的创建想象。B自读，自由读，培育朗读实力（1）富有特性的学

18、习必需强调个体的亲身实践和真实体验。在教学中，要引导学生以读为主，自主读书为主。课前应指导学生预习课文，上课伊始，通过检查，从整体上感知课文内容。（2）细读课文，读中感悟。在整体感知课文内容的基础上，刘学生用自己喜爱的读书形式细坊课文，找出课文中含义深刻的词句和最使你受感动的地方，边读边体会，深化理解课文。（3）合作沟通。先引导学生朗读全文，通过阅读反思，联系自己的实际，谈谈自己的感受。（4）朗读背诵，体会感情。在学生深化理解课文内容的基础上，引导他们有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的或感受最深的句子、段落，抄写课文中的好词佳句，进行语言积累。C加强写字的指导注意培育学生认仔细真地写字，养成良好

19、的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。要上好每一周的写字课，根据教学要求和写字教材的进度，间周泥浆了和用毛笔描红、仿影。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。要严格要求、严格训练，不断提高写字质量。D加强学生的口头表达实力（1）入情入境，激发口语交际的爱好。语言描绘。老师用富有感染性的语言为学生创设情感画面，激发说话的欲望，使学生产生说话的愿望。环境渲染。为学生营造一个接近生活实际的环境，不但有利于学生捕获说话的内容，还有利于他们临场发挥，使他们表达更精确，更逼真，更生动。角色表演。

20、小学生的表现欲望一般都比较强，精彩的表演能激发学生参加交际的热忱，使他们口语表达更符合角色特点。（2）自由自在进行口语交际的训练。看看、想想、说说。记忆，听听，说说。议议、演演、说说。采纳多种方式进行交际，如自我表明演讲，相互探讨辩论，评议对方发言，模拟现场表演等多向互动，让每一位学生都参加。（3）口语交际不仅仅限于口语交际课上的训练，要有意识地在识字教学、阅读教学，习作教学等各个环节中及日常生活中培育学生的口语交际实力。4分层教学，使每一位学生都能得到发展A备课时，我着重依据学生的实际状况，设计分层教学，特殊是在课堂上应时时照看后进生，对于一些浅显、易答的问题，应激励他们举手主动回答问题，答

21、对了，应刚好赐予确定、表扬，树立他们的自信念，从而对学习渐渐产生爱好。B课后时间，可针对后进生在学习上的不足，进行有目的，有安排地补习，时常激励，订正错误的学习习惯。C、布置分层的作业，对于巩固基础性的作业，要求会做、懂做，扩展思维性的作业可以不必做，综合性的作业可以老师的指导下试着做，他们的作业优先批改，优先讲评，使他们感到老师非常重视、关切他们。总之，教化不是一成不变的模式，不同时期对教化有着不同的理解，当前除了让学生驾驭基础学问之外，更注意培育他们的特性发展和社会实践实力。作为新时期的老师更应有创新的精神和过硬的业务水平。一、班级状况分析：本学期我仍担当三年级数学老师，学生共有24人，男

22、生4人，女生20人，在经过了一个学期的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但也有的学生思索问题较慢，有时作业需老师或小组长的帮助才能完成，二、本学期教学任务和目标;1、本册共有六个单元，一个总复习。分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动四个部分。数与代数包括第一、三、五单元，主要内容是元、角、分与小数，乘法，相识分数。空间与图形包括其次、四单元，主要内容是对称、平移和旋转，面积。统计与概率是第六单元，主要内容是统计与可能性，在实际操作中知道事务发生的可能性有大小的，

23、对一些简洁事务发生的可能性做出描述。实践活动在第一、三、六单元教学中支配。2、教学目标;能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算。会计算两位数乘两位数的乘法。相识分数，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题。结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。结合实例相识面积的含义，体会并相识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式。通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均

24、数（结果为整数）；依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。三、教学措施：（一）、加强业务学习，切实转变教化教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。在工作中仔细探讨教学大纲，深挖教材内容，仔细分析学情，活泼严谨的开展教学工作。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法,不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，不断学习新型的教化教学理论和先进的教化教学方法，主动参与教改试验活动，加强教学探讨，不断提高自身素养，树立科学的教学思想。把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通

25、过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。(二)、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。2、教学工作中，立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。在平常的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采纳多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。3、创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的

26、日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟识的情境，消退学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。5、结合基础学问，加强各种实力和良好学习习惯的培育。在重视学生驾驭数学基础学问的同时，也发展他们的智力，培育他们的推断、推理实力和分析综合实力。6、在教学中为了提高教学质量我安排实行大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求驾

27、驭学问少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录，发觉有进步马上表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的爱好。对自己的教学常常进行总结，对学生的每个学问点的驾驭状况均进行动态记录。加强与家长的联系，刚好反映学生的学习状况。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页