大班社会优质课教案及教学反思《医院里的故事》范例.docx

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1、大班社会优质课教案及教学反思医院里的故事1.知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。2.能主动参加活动，主动询问，大胆讲解并描述。活动打算：1.联系在医院工作的家长拍成录像(着装，带医药箱、听诊器、压舌板等)。2.丰富幼儿有关医院的学问阅历，医生及人物动态形象图片。活动过程：一、沟通已有阅历。组织幼儿沟通自己到医院就诊的经验。师:我们都生过病，也去医院就诊过。那请小挚友来谈谈你到医院看病的情景，好吗?二、欢迎医生伯伯(阿姨)。师：今日，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。(观看ppt)师：这位阿姨是做什么的?文.章出自屈a老师教.案网(医生)她在干什么?(看病)请小挚友视

2、察这位医生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(医生用听诊器、注射器等医疗器械等)。请小挚友们来仿照一下医生阿姨看病的样子呢?(请个别仿照医生)。三、幼儿向医生询问自己想了解的有关医院、医生的问题。师：小挚友，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢?(请幼儿问问题)四、师幼共同沟通活动中搜集到的信息。师：刚才，小挚友问了那么多问题，我们一起来解决吧!(看ppt)结束：医生今日给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也感谢她!活动反思本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参加活动的爱好，同时也唤醒了幼儿的生活阅历，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由安排角色可以看出

3、，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活阅历，在嬉戏时幼儿不会大胆的进行语言沟通，他们只会依靠玩具进行嬉戏，满意于玩具的摆布之中，缺乏交往实力。如在嬉戏时，医生在看病前，不会询问病人的病因，大部分都是拿起听诊器起先听诊，而病人还没等医生说什么，就把药拿走。所以在嬉戏中，我们肯定要随时视察，发觉问题用角色的身份参加语言指导：如医生可以问病人：你哪里不舒适?，病人要问医生：医生，我要吃药吗?或我须要打针吗?等语言沟通。这样可以让幼儿在仿照中学会用语言交往，提高幼儿语言表达实力。角色嬉戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关切他人，帮助他人，同时在嬉戏时体验了看病的简洁流程，只是还需老师介入提示。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿阅历，让角色嬉戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!