大班美术优质课教案及教学反思《地球村得孩子们》范本.docx

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1、大班美术优质课教案及教学反思地球村得孩子们1.尝试用不同颜色涂染，表现不同肤色的儿童形象。2.运用已有阅历为不同儿童形象大胆设计服饰、发型。打算：幼儿与老师共同收集的各国小挚友的图片过程：1.分别请幼儿介绍自己喜爱的各国小挚友的形象。2.探讨不同国家儿童的形象和画法。(1)从皮肤、头发和眼睛的颜色来区分不同国家儿童形象的特征。(2)用不同的发色、五官和服饰来表现各国儿童的特征。(3)思索各国小挚友在什么地方，在干什么，使画面既有不同人物形象，又有各国的背景特征。3.激励幼儿根据自己的想象画出地球村的各国孩子。4.展示幼儿作品，师生共同观赏。活动反思：我在执教美术活动地球村的孩子们的过程中出现了

2、三大亮点。亮点一：课前打算充分到位为了让幼儿了解各国儿童的形象特征。在课前我做了大量的收集与整理工作，选了比较有代表性的美国的白人、黑人还有穿着日本和服的小姑娘及穿着朝鲜服的韩国孩子，幼儿在视察、比较中区分了不同国家儿童的形象特征。亮点二：有效提问的运用恰到好处首先，在教学起先部分，以谈话方式导入课题，让幼儿相互看一看，说一说：中国人长得什么样?引导孩子从我们的肤色、眼睛颜色、头发的颜色以及语言等方面进行阐述。这一提问的目的是为其次环节的教学做好铺垫作用。提问二：这些孩子你们相识吗?他们是哪个国家的?;本文.来源：屈，老，师.教案网;他们跟我们有什么不同?接着引导幼儿在视察与比较中将自己的发觉

3、大胆表述。其次，让幼儿介绍自己的创作构想时，有效提问的递进性画哪个国家的儿童?他们在哪儿?在干什么?怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢?这些问题带领着幼儿进行大胆构想与创作。一幅幅不同风格的画面仿佛呈现在每位幼儿的脑海里。亮点三：巧用绘画方式刚好进行梳理让幼儿在详细形象观赏的同时学习比较、表达对不同国家儿童形象的发觉，在发觉后探讨：如何用绘画方式来表现?幼儿边说老师边用绘画方式进行总结记录，这样的梳理过程意在示范绘画方法，为幼儿独立创作做好打算。整个教学过程中，我能正确处理好老师主导作用与幼儿主体地位的关系，能主动引导孩子们围绕视察对象大胆有序地进行表述，并能合理地进行创作。但在教学设计中，要让幼儿驾驭的学问点过多(对于出示的欧洲、亚洲、非洲的风景图这方面的学问点讲得太多)从而起到相反的效果，幼儿有的会出现混淆，进而理解错误。其实，背景图的出示只要是主要的，让幼儿有个初步的概念即可。恰到好处的运用才会达到其价值所在。假如让孩子驾驭过多，超过他们的接受范围，那么，结果反而会适得其反。在今后的教学中，大家只有不断研讨才会有进步与成长。不断充溢自己、反思自己才会得到更大的进步!