大班数学公开课教案及教学反思《小花被》精选.docx

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1、大班数学公开课教案及教学反思小花被1、通过实际操作和嬉戏，感知上下叠置的空间位置关系。2、指导生活中的叠放物品的好处和留意事项。活动打算：五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。活动过程：1、老师出示各种积木，引发孩子的爱好。老师：老师带来了许多积木，我们今日来玩积累木嬉戏，你们想玩吗?2、通过嬉戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。这是老师堆的积木塔，大家要接受我的过关大考验才能玩嬉戏哦!老师出示不同颜色或形态搭成的4层积木塔。第一关：引导幼儿分别从上至下，从下至上数分别是什么颜色什么形体?如第一层是红色立方体形态的。其次关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形态的?(指着中间的

2、一块问)第三关：请细致视察这个积木高塔，记住每一块积木的叠放依次。然后老师用布把积木塔盖住，让幼儿四人一组回忆积木塔叠放依次搭出一座一模一样的积木塔。3、幼儿展示操作的结果，看一看与老师有什么不同?;文章出自.屈.老师.教,案网'并请幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是什么颜色和什么形态的积木。4、通过实际操作引发幼儿发觉叠放物品的好处。四组变两组，两组的积木合在一起，想方法把这些积木搭起来，思索怎样搭最高。活动快结束了，咱们把积木都放回篮子里吧，(老师随意放，结果积木放不下)积木放不下，有什么方法让积木放得下呢?启发孩子叠放整齐。5、发散孩子思维，生活中有什么东西是叠放的。老师小结：

3、刚才我们发觉把物品一个一个地叠放在一起就会比较节约空间，同时也很整齐。但叠放时小挚友也要留意哦，有的物品是不能叠放太高的，如家里的陶瓷碗，假如太高简单歪倒，就会把碗打破。活动反思：在这个活动中我通过闯关嬉戏的形式进行，孩子都很感爱好。从活动中孩子的表现看，孩子对上下叠置的空间位置关系都很明确，能清晰地辨别从上往下数与从下往上数的位置关系。在这个活动中我还注意一点就是依据我班孩子合作实力比较差这一点，所以我设计的这个活动大多数都是以合作的形式进行，如在其次个环节的闯关嬉戏，从4人到8人一组，在第一次嬉戏时有个别喜爱表现的孩子不理同组的同伴，自己拿了积木就搭，结果他们组是最终一个完成的，于是我与孩子一起分析了缘由，为什么?引导孩子商议着怎样合作完成任务。在后面的两个闯关嬉戏中孩子基本上都能做到商议合作完成任务，而且每一次完成任务后孩子都很有成就感。在最终一个环节与孩子一起发觉生活中叠放的物品时，孩子们的发言也特别主动，也发觉了叠放的好处，如占用的空间少，又美观等。从这个活动的效果看，孩子对空间位置都比较熟识，叠放的物品会比较节约空间，同时也很整齐的道理孩子也懂，假如能把重点放在实践学习如何利用空间位置上，如让孩子摆放积木，让孩子思索怎样摆放可以装得最多，把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层最合适等，对我班的孩子挑战性会更大一些。