七年级生物期中考试总结.docx

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1、七年级生物期中考试总结 七年级生物期中考试总结七年级生物期中考试总结半学期一转瞬已经过去了，惊慌的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个多月的工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告知我的学生的，现在我想用它来激励自己。第一次月考生物成果还比较志向，但这次期中考试生物成果很不志向。所以，我先做自我指责，是我没有充分发挥好自己的主导作用，因此感觉压力很大，痛定思痛，我们要变压力为动力有进步的同时，更须要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析。总结和反思自己的教学上的不足有：1.平常上课讲的较多，而让学生练习的少。虽然有时候想

2、让学生多动手，也想把课堂还给学生，但有时由于学生基础差，为了赶进度，或者本节课支配内容太多等等缘由，导致课堂的整体效率不太好。2.平常对学生的要求不太严格，学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话，课下作业不能刚好完成，而我却没有对他们进行肃穆处理。3.缺少课后反思。由于每周我都有许多琐事，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有学生做错，我想这也可能跟没有提高学生的自主学习实力有关。4.在教学的过程中还发觉，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习学问死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题

3、，对学问的驾驭不坚固，学生对较活的题应变实力较差（例如，选择题的第11和37题，两题均涉及比照试验，学问换了一种问法，许多同学就不会了），许多同学不会将学到的学问应用到实际不会对问题进行分析。这样仔细的总结一遍，发觉自己是有那么多的地方须要改进，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的不足，我提出如下改进方法：1.要接着深化钻研课标，加强教研，不断提高教化教学水平，用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思索、探讨、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。2.课上严格要求学生的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐性劝解、沟通，来提高他们的相识觉悟和纪律性。仔细批改作业，对于不交作业的同学，以及不仔细写作业的同学

4、，要实行肯定的措施。3.每堂课后，都仔细思索反思一下本节课胜利的地方在哪，不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和阅历，也不失为一个提高自己教学水平的捷径。4.狠抓基础学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活紧密联系，老师认为学生会的学生不肯定会，要用生活中鲜活的事例使书本学问常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜爱的课。5.深化了解学生，关切他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。信任通过我们的努力，学生的成果肯定能够更上一层楼！扩展阅读：七年级生物上学期期中考试总结七年级生物期中考试总结重兴中学李文会时间飞逝，半

5、学期的教学工作匆忙过去了。在这半学期的教学工作中，有得也有失，有胜利的阅历可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，下面我对自己的教学工作做一总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作中不断进步。一、教学方面1充分备课在备课方面我投入了较多的精力，熟识大纲要求，熟识教材学问体系，了解学生原有的学问基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理安排课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清楚的板书，让学生对学问体系一目了然。2向课堂要效率要想有好的教学效果和教学成果，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，老师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，老师的组织

6、引导实力很重要，如何激发学生的学习爱好，调动全体同学的爱好，组织学生有效探讨，高效阅读与思索是老师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格根据新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展示自己的机会，给他们更多思索的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和逻辑思维实力会更好一些。3教后记反思教学是一项创建性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后刚好总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教化境界的一种行之有效的方法二、期中考试状况分析从试卷来看，整体上贯彻了生物课改标准的要求，试题覆盖七年级第

7、一单元第一章和其次章，其次单元前三章。从内容上看，覆盖面广，重点突出，难易比例恰当，难度偏大，具有较高的信度和区分度，试题突出了敏捷性和结合实际生活的特点，主要考查学生的基础学问和基本技能，试验操作实力及学生联系实际生活和运用学问的实力，对于生物教学有一个主动的导向作用，详细分析如下：（一）全面考查基础学问试卷满分50分。分别考查“生物的特征”,“生物圈”,“环境与生物的联系”,“食物链和食物网”,“生态系统”,“视察细胞结构”,“细胞的生活”,“生物体的结构层次”,科学标准试验“等学问。（二）突诞生物学科特点，注意学问运用。许多题目突出紧密联系实际生产生活，突诞生物学问本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页