虚词的意义与用法推断.ppt

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1、Page 1虚词意义和用法的推断虚词意义和用法的推断温故：蟹六跪温故：蟹六跪而而二螯。二螯。连词，表并列连词，表并列知新：宰予（人名）之辞，雅知新：宰予（人名）之辞，雅而而文也。文也。连词，表并列连词，表并列温故：于其身也，温故：于其身也，则则耻师焉。耻师焉。知新：吾以子为鬼，察子知新：吾以子为鬼，察子则则人也。人也。连词，表转折连词，表转折连词，表转折连词，表转折方法点拨一：方法点拨一：根据虚词前后词句的相互关系根据虚词前后词句的相互关系寻求答案。寻求答案。即学即练：即学即练：1 1、邹忌修八尺有余，、邹忌修八尺有余，而而形貌昳丽。形貌昳丽。2 2、诸侯、诸侯以以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十

2、公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年余年 分析：从相互关系看分析：从相互关系看“而而”前后的前后的“八尺有余八尺有余”“”“形貌昳丽形貌昳丽”是递进关系。是递进关系。“而而”表递进关系。表递进关系。 分析：分析：“公子贤，多客公子贤，多客”是是“诸侯不诸侯不敢加兵谋魏十余年敢加兵谋魏十余年”的原因，所以，的原因，所以，“以以”表原因，解释为表原因，解释为“因为因为”。温故：武留匈奴凡十九岁，始温故：武留匈奴凡十九岁，始以以强壮出强壮出/ /武武以以始元六年春至京师始元六年春至京师知新：赏知新：赏以以春夏，刑春夏，刑以以秋冬。秋冬。 / /余余以以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪乾隆三十九年十二月，

3、自京师乘风雪分析：分析：“以以”字后面的字后面的“春、夏、秋、冬，乾隆三十九年十二春、夏、秋、冬，乾隆三十九年十二月月”均为时间名词，它们暗示，均为时间名词，它们暗示，“以以”字是表示时间的介词，字是表示时间的介词，可译为可译为“在在”。温故：均温故：均之之二策，宁许以负秦曲。二策，宁许以负秦曲。/ /之之二虫又何知。二虫又何知。知新：陈成常与宰予，知新：陈成常与宰予，之之二臣甚相憎也。二臣甚相憎也。分析：分析：“二臣二臣”即即“陈成常与宰予陈成常与宰予”，它们暗示，它们暗示，“之之”为复为复指陈成常与宰予的指示代词，可译为指陈成常与宰予的指示代词，可译为“这这”。方法点拨二：方法点拨二：从虚

4、词前后的暗示性词句中寻求从虚词前后的暗示性词句中寻求答案。答案。即学即练：即学即练：因因释其耒而守株，冀复得兔。释其耒而守株，冀复得兔。以若所为以若所为, ,求若所欲求若所欲, ,犹缘木而求鱼也犹缘木而求鱼也.” 。圆景光未满，众星灿圆景光未满，众星灿以以繁。繁。孔明移军孔明移军且且至。至。因因井中视星，所视不过数星。井中视星，所视不过数星。昔者，鬼侯昔者，鬼侯之之鄂侯、文王，纣之三公也。鄂侯、文王，纣之三公也。连词，表承接，可译为连词，表承接，可译为“然后然后”。代代词，表词，表近指，可译为近指，可译为“这样这样”。连词，表并列，可译为连词，表并列，可译为“又又”或或“而且而且”。副副词，词

5、，相当于相当于“将要将要”。介词，表示处所，可译为介词，表示处所，可译为“从从”。连词，表并列，可译为连词，表并列，可译为“和和”。温故：某所，温故：某所，而而母立于兹。母立于兹。知新：夫差，知新：夫差，而而忘越王之杀而父乎？忘越王之杀而父乎？分析：从呼告语分析：从呼告语“夫差夫差”看，话语情境为有人在和夫差看，话语情境为有人在和夫差对话。对话中称己为对话。对话中称己为“我我”，称对方为，称对方为“你你”。联系夫。联系夫差父阖闾为越所杀的史实，可知差父阖闾为越所杀的史实，可知“而而”应为指称夫差的应为指称夫差的第二人称代词，可译为第二人称代词，可译为“你你”。温故；鄙贱之人，不知将军宽温故；鄙

6、贱之人，不知将军宽之之至此。至此。知新：赵王曰：知新：赵王曰：“子（郑同）南方之博士也，何以教子（郑同）南方之博士也，何以教之之？”分析：句中情境为赵王在和人对话。分析：句中情境为赵王在和人对话。“子子”为对对方的为对对方的敬称，因此，敬称，因此，“之之”应为赵王自称。应为赵王自称。方法点拨三：方法点拨三：想象话语情境，据此寻求答案。想象话语情境，据此寻求答案。即学即练：即学即练：孟子者孟子者何何？昭公夫人也。？昭公夫人也。（翟义）曰：今欲发（发动）之，（翟义）曰：今欲发（发动）之，乃乃肯从我乎？肯从我乎？”吾翁即吾翁即若若翁，必欲烹若翁，则幸分我翁，必欲烹若翁，则幸分我一杯羹。一杯羹。疑问代

7、词，代人，可译为疑问代词，代人，可译为“谁谁”。第二人称代词，可译为第二人称代词，可译为“你你”。第二人称代词，可译为第二人称代词，可译为“你的你的”。温故：世与我而相违，复驾言兮温故：世与我而相违，复驾言兮焉焉求？求？知新：欲仁而得仁，又知新：欲仁而得仁，又焉焉贪？贪？分析：宾语前置句，分析：宾语前置句，“焉求焉求”的正常语序应为的正常语序应为“求焉求焉”。因用于疑问句中，故疑问代词因用于疑问句中，故疑问代词“焉焉”置于动词置于动词“求求”前。前。 “焉焉”为疑问代词，代事物，可译为为疑问代词，代事物，可译为“什么什么”。 温故：呜呼！温故：呜呼！其其真无马邪，真无马邪，其其真不知马邪？真不

8、知马邪？知新：昔者齐桓公九合诸候，一匡天下，不识知新：昔者齐桓公九合诸候，一匡天下，不识其其君之君之力乎，力乎，其其臣之力乎？臣之力乎？分析：句中分析：句中“君之力君之力”与与“臣之力臣之力”并举，且用于有待确并举，且用于有待确定其中一项的疑问句中，故两个定其中一项的疑问句中，故两个“其其”字应为联合表示选字应为联合表示选择关系，可译为择关系，可译为“是是还是还是”。方法点拨四：方法点拨四：明确所用句式及语气，有助于寻求答案。明确所用句式及语气，有助于寻求答案。即学即练：即学即练：小子识之，苛政猛于虎小子识之，苛政猛于虎也也！上胡不法先王之法上胡不法先王之法?非贤也非贤也,为为其其不可得而法不

9、可得而法彼所将中国人不过十五六万彼所将中国人不过十五六万,且已久疲且已久疲.语气词，表示感叹，可译为语气词，表示感叹，可译为“啊啊”。 连词，表示因果关系，可译为连词，表示因果关系，可译为“因为因为”. 连词，表示递进关系，可译为连词，表示递进关系，可译为“并且并且”“”“而且而且 ” 。温故：先妣抚温故：先妣抚之之甚厚（归有光甚厚（归有光项脊轩志项脊轩志）知新：且夫我尝闻少仲尼知新：且夫我尝闻少仲尼之之闻（闻（庄子庄子秋水秋水）分析：分析：“抚之抚之”是动宾短语，是动宾短语，“之之”是动词是动词“抚抚”的宾语，代词，代的宾语，代词，代“妪妪”，可译为，可译为“她她”。分析：分析：“仲尼之闻仲

10、尼之闻”是偏正短语，是偏正短语，“之之”用在定语和用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为中心语之间，是结构助词，可译为“的的”。方法小结五、看语法结构：方法小结五、看语法结构： 根据词语在句子中所作的成分来推断。不同的句根据词语在句子中所作的成分来推断。不同的句子成分就决定了词语的不同词性和用法。子成分就决定了词语的不同词性和用法。即学即练：即学即练：师道师道之之不传也久矣（韩愈不传也久矣（韩愈师说师说）辍耕辍耕之之垄上（司马迁垄上（司马迁陈涉世家陈涉世家） 吾妻吾妻之之美我者，私我也。美我者，私我也。 分析：分析：“师道之不传师道之不传”是主谓短语，作是主谓短语，作“久矣久矣”的主语，的主

11、语，“之之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。是结构助词，可不译。分析：分析：“之垄上之垄上”是动补短语，是动补短语，“之之”是动词，是动词，“去去”“”“往往”的意思，的意思，“垄上垄上”是补充说明是补充说明“之之”的处所。的处所。因此因此“之之”是一个实词，而不是虚词。是一个实词，而不是虚词。分析：分析：“吾妻吾妻”是主语；是主语；“美美”是形容词的意动用法，作是形容词的意动用法，作谓语；谓语；“我我”是宾语。由此可确定是宾语。由此可确定“之之”介于主谓间，取介于主谓间，取消句子独立性。消句子独立性。温故：舟遥遥温故

12、：舟遥遥以以轻颺，风飘飘轻颺，风飘飘而而吹衣。（陶潜吹衣。（陶潜归去来兮归去来兮辞辞）知新：知新：因因利利乘乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论过秦论）分析：分析： “因因”和和“乘乘”处于对应位置，处于对应位置，“乘乘”是介词是介词“趁趁着着”的意思，由此可推断的意思，由此可推断“因因”也是乘着的意思。此句的也是乘着的意思。此句的“利利”“”“便便”也是对文，都是指有利的形势。也是对文，都是指有利的形势。方法小结六、对应位置：方法小结六、对应位置：分析：分析： “以以”和和“而而”处于对应位置，处于对应位置，“而而”是表修饰的连是表修饰的连词。词。 语言结构相同或

13、相似的词句构成的对文，其对应位置语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。可以根据句子的对称关上的词语的用法往往相同或相似。可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。和用法。即学即练：即学即练：昔我往矣，杨柳依依；今我来昔我往矣，杨柳依依；今我来思思，雨雪霏霏。，雨雪霏霏。（诗经诗经东山东山） 噫吁嚱，危噫吁嚱，危乎乎高哉！（李白高哉！（李白蜀道难蜀道难） 分析：分析： “矣矣

14、”和和“思思”处于对应位置，由处于对应位置，由“矣矣”是语气助词可推断是语气助词可推断“思思”也是语气助词。也是语气助词。分析：分析： “乎乎”和和“哉哉”处于对应位置，由处于对应位置，由“哉哉”是表感叹的语是表感叹的语气助词，可推断气助词，可推断“乎乎”与与“哉哉”同义。文言文段与段、句与句同义。文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。这些衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。词语，可推断其用法。温故：积土成山，风雨兴温

15、故：积土成山，风雨兴焉焉。知新：针针丛棘，青麻头伏知新：针针丛棘，青麻头伏焉焉（蒲松龄（蒲松龄促织促织）故为之说，以俟夫观人风者得故为之说，以俟夫观人风者得焉焉（柳宗元（柳宗元捕蛇者说捕蛇者说）分析：语境是一只分析：语境是一只“青麻头青麻头”（蟋蟀）藏匿在（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘针针丛棘”之之中。由此可推断中。由此可推断“焉焉”是兼词是兼词“于此于此”。“伏焉伏焉”即即“伏在那伏在那里里”。分析：语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人分析：语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。由此可推断能够看到这篇文章。由此可推断“焉焉”是代词，代文章。是代词，代文章。“得焉得焉

16、”即即“能够看到它能够看到它”。方法小结七：方法小结七：看具体语境看具体语境即学即练：即学即练：焉焉用亡郑以陪邻（用亡郑以陪邻（烛之武退秦师烛之武退秦师） 圣心备圣心备焉焉。（荀子。（荀子劝学劝学）犹且从师而问犹且从师而问焉焉。分析：分析：“焉焉”用在疑问句中，表示责备得语气，由此用在疑问句中，表示责备得语气，由此可推断可推断“焉焉”是疑问代词，可译为是疑问代词，可译为“何、哪里何、哪里”。分析：分析：“焉焉”用在陈述的语境里，是语气助词。用在陈述的语境里，是语气助词。分析：根据上文分析：根据上文“从师问从师问”可知可知“焉焉”为问的对象，为问的对象，由此由此推断推断“焉焉”是代词，可译为是代词，可译为“他（们）他（们）”