大班美术公开课教案及教学反思《快乐的化装会》汇编.docx

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1、大班美术公开课教案及教学反思快乐的化装会1、激励幼儿大胆地在自己的脸部这个特别部位用各种颜色的点和线进行装饰。2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。活动打算：1、 幼儿每人一面镜子。2、 各色口红笔、口红、湿巾。3、 录音机、磁带(兔子舞音乐)。4、 幼儿对化妆舞会已有肯定的了解。5、 花环、纱巾、彩带等协助材料。活动过程：一、创设情景，激发爱好师： 今日老师带大家到花仙子家参与化妆舞会，你们兴奋吗?(随着开汽车音乐来到花仙子家门口。活动前把教室布置成花仙子的家，花仙子由配班老师担当。)师：你们想想，开化妆舞会须要作些什么打算呢?幼：要戴面具。幼：要穿美丽的裙子。幼：要化妆的。师：对

2、了，你们想想这和平常妈妈的化妆有什么不一样?(引导幼儿说出不仅仅在眉、唇等部位化妆，还要大胆地在额、鼻、下巴等部位化妆。)二、充分想象，尝试创作1、让幼儿充分想象。师：你们说的真好，听花仙子说，今日舞会上还要评比快乐宝宝，发奖品呢!你们先想想，今日你打算怎么化妆，化妆成谁?幼：我想在额上画个太阳。幼：我想在嘴巴旁边画点线，我就是小猫了。幼：我想把自己化妆成孙悟空。师：你们想得真好，猜猜老师打算化妆成谁呢?(老师快速拿起化妆笔，边画边讲解，先在眼部画上几笔，又在嘴两旁细致地画上翘翘的八字胡。)师：你们看，我现在变成谁了?幼：聪慧的阿凡提。师：你们想不想自己也来化个妆。瞧!老师已经为你们打算了很多

3、的化妆笔、口红和镜子，我们赶快化妆吧!2、提出操作要求师：画的时候，对着镜子，不要画在眼睛上，如不当心就赶快用湿巾擦一下。也可以两个小挚友你帮我画，我帮你画。三、幼儿操作激励幼儿多换一些颜色，大胆画各种点和线。(播放背景音乐。)师指导：对没有想好的幼儿帮助其建构主题;对不太敢表现的幼儿，激励其大胆表现;通过表扬，提示幼儿大胆运用色调、线条。四、开化妆舞会师：时间不早了，你们都画好了吗?先画好的小挚友把化妆笔、口红等整理好，围到老师身边来。(引导幼儿相互观赏，并等待未化好妆的幼儿。来;自.屈;老师;教.案;老师供应些花环、纱巾、彩带等协助材料，让幼儿自由选择。)师：你们听音乐响起来了，化妆舞会起

4、先了。(花仙子进入场地，说：大家快跳起来吧!)一曲结束后，花仙子说：今日你们快乐吗?笑一笑，看看谁最快乐?(幼儿在老师的引导下，摆出各种快乐样，个个争当快乐宝宝。)花仙子说：今日，你们都化妆得很精彩，跳得也很快乐，都是快乐宝宝，奖你们每人一颗快乐豆。(在评比活动中，结束本次活动。)活动延长：1、天气热的时候，让幼儿在身上化妆。2、在美工区供应化妆笔、口红等材料，让幼儿接着学习化妆。教学反思：这是一次颇有新意的绘画活动。其一，活动设计新奇。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次尝试，具有极大的挑战，不仅大大提高幼儿探究的欲望，更激发起幼儿对活动的爱好。其二，活动的绽开是以幼儿高参加和老师低干涉、适当指导为特征的。它不仅须要老师具有广博的学问和良好的教化机灵，更重要的是要有正确的教化理念。活动中，我们能清楚地感悟到自主式学习过程的痕迹。其三，活动中老师与幼儿是一种同等的对话关系，老师的作用不在于赐予幼儿许多的美术学问，而在于为幼儿创设自由、平安、宽松的心理环境和充溢情感色调的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得开心的心情体验。老师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、敬重和赞许。在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是欢乐和胜利。