2022学校课题研究工作总结3篇.docx

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1、2022学校课题研究工作总结3篇 学校课题探讨工作总结(一)课题探讨阅历介绍各位领导,各位校长:您们好!这些年以来,我校在教研工作方面取得了肯定的成果,回顾我们走过的科研兴校之路程,感受良多,主要从一下几方面与大家沟通,以便起到抛砖引玉的作用.一、树立科研兴校思想,正确相识课题探讨的重要意义向教化科研要质量,靠教化科研上水平已经成为越来越多的教化工作者的共识.教化事业要发展,教化科研需先行.教化科研对于推动教化改革与发展,具有不行替代的重要作用.学校教化要发展,就必需改革;学校要改革,就必需探讨.现代教化技术课题探讨对改革传统的教化体制、教化思想、教学方法起了较大作用,探讨成果为学校各学科的综

2、合改革供应了珍贵的试验数据和可供借鉴的探讨方法.现代教化技术课题探讨与教化教学实践紧密结合,已经成为中小学校全面提高教化教学质量的一个重要趋势.对教化教学实践中不断出现的新状况、新问题,在科学理论的指导下进行探究、探讨和试验,有助于揭示教化规律,解决教化问题,促进教化教学质量的全面提高.可以说,课题探讨水平的凹凸,确定着教化教学质量提高的幅度.重不重视课题探讨,是衡量一个校长是不是具备科学意识和现代教化观念的重要标记.二、全面开展课题探讨我校始终贯彻科研兴教、科研强师的教化科研工作发展理念,实行敏捷多样的教化科研方法,主要方式有:骨干示范、专题讲座、案例剖析、自主反思、研训结合把学校专题培训与

3、教研组培训、老师自培自练结合起来;把课例与研讨结合起来.课题驱动是我校最重要的教研形式.全方位地开展课题探讨,全面提高全体老师的教科研水平,全面提升学校教学质量.我校近几年立项探讨了各种学科各种等级的课题并取得了肯定的成效.有课题任务的一线老师达到65%,在课题内老师共同担当责任,同心同德完成任务,实现在互动、合作中成长.已经结题的有:xxx主持探讨的中心教化探讨所举办的语文自学辅导教学试验课题.在这个课题探讨中,xxx主任在课题试验中总结的阅历论文浅谈如何培育学生的自学实力获中心教化科学探讨所论文评比三等奖,陈秀芳主任还被中心教化科学探讨所评为语文自学辅导教学试验先进个人.姚秋红老师的课题探

4、讨论文小学语文自学实力的培育被中心教化科学探讨所评为三等奖;我校xxx等老师组织开展探讨了课题语文教学与人文素养的培育.课题组被市评为优秀课题探讨组.课题试验的老师的论文发表在xx教化报;xxx老师主持开展的课题小学生心理健康的探究被县评为一等奖,她的探讨论文小学生的心理健康探究与实践发表在家庭与健康杂志.xxx老师主持的英语课题小学英语教学中形成评价的实践探讨已经通过了结题审批,她的论文获得了课题探讨三等奖.xxx校长主持、xxx老师与xxx老师参加探讨的国家级体育课题学校家庭对学生体质的局限现在,我校各学科各教研组正在探讨着的课题有语文组的三个课题:一个是由xxxx校长主持的课题组探讨的省

5、级课题小学语文教学审美化从理论到实践的探讨这课题已经探讨了三年,打算在今年的四月结题.xxx主持的课题组探讨的省级课题怎样创设口语交际的情景也进行了两年.紧跟着由xxx主持的国家级课题传统文化与语文教学之经典诵读与学生素养的培育课题探讨进入了惊慌的实施阶段.德育组今学期由xxx持起先了小学班级文化建设课题的探讨与探讨.在去年,我校综合组由伍尚泉主持开展了信息技术应用于小学学科教学的绩效探讨也正顺当地开展.由xxx主持、xxx老师与xxx老师参加探讨的国家级体育课题学校家庭对学生体质的局限也进入了结题阶段.xxxxxxxxxxx三个课题探讨员被评为全国探讨先进个人.三、我校的课题指导工作阅历在我

6、校教研工作中,要抓好课题探讨工作,就是真抓实干,做到四个到位.第一是相识到位.相识正确是前提,要转变思想,更新观念.使每个老师相识到课题探讨是通过探讨提高老师队伍素养,有助于提高老师的教化理论水平;有助于提高老师的教化教学实力;有助于激发老师的自办法识和创建精神.让每个老师主动主动地参加到课题探讨组中.其次是领导组织建设到位.领导重视是关键,要实施一把手工程.校长担当课题组负责人,学科带头人担当学术指导、各处的中层干部、年级组长担当课题主持人,建立浩大的科研队伍.第三是科研经费到位.对于学校开展的课题,须要订阅探讨辅导资料,须要邀请专家指导等须要的经费,学校想方法筹集.例如:学校开展的课题传统

7、文化与语文教学须要订阅一批国学小丛书,口语交际课题须要订阅专用的口语交际课本,参与探讨的老师要办理课题探讨资格证等都须要经费.学校对课题组都会赐予极大的支持.第四是理论与试验结合到位.我们课题组每开展一个专题的探讨,都要组织老师学习理论,驾驭有关的资料,以便能够更好地开展试验活动,仅仅驾驭理论还不行,要组织老师通过课堂对所提出的观点进行试验,进行考察检验,并且不断地总结更新,在实践中探究出一系列科学有效的课堂教学方法,提高课堂教学质量.通过理论总结我们造就出一支具有较高理论素养、驾驭肯定探讨方法、能高质量地实施新课程教学的老师队伍.我们学校对主动总结教化理论,发表论文的老师赐予嘉奖,并把老师的

8、探讨论文编辑成册,供老师沟通学习.五、课题驱动下取得的骄人成果课题探讨提高了老师的理论水平与教学实力,使老师在探讨中探究出可行有效的教学方法,并且大力地把这些有效方法宣扬沟通.所以,这几年,我校的教化教学工作取得了骄人的成果.连续几年我校学生在毕业竞赛中都取得好成果,在全县排在第一名,去年毕业竞赛中,我校有121名学生取得优异成果.几年来我校学生参与全国奥林匹克英语竟赛、市的数学通讯赛、语文读写通讯赛、电脑绘画竞赛、全国征文竞赛等各项竞赛中都取得优异成果.还培育出一大批优秀的骨干老师.时代在进步,科技在发展,教学科研任重而道远.素养教化呼喊扎实高效的教化科研.在漫漫长路中,我们全校老师将会更加

9、勇于创新,主动探究,为培育新时代合格的人才而孜孜不倦.学校课题探讨工作总结(二)学校老师个人课题探讨工作总结时间过得真快，转瞬一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题探讨方面，还是做出了不少的的成果。下面就简洁的小结本学期的课题工作。一、制订安排，加强落实开学初，依据学校课题组安排制定个人课题探讨工作安排。并在工作中围绕本学期各学科教学中培育学生主动心理品质的探讨课题探讨工作的中心任务，主动落实。并取得很好的成果，本学期是课题探讨的中心阶段，课题探讨成果，已经初见弥端。二、提高相识，加强学习本期来，在学校领导的高度重视下，首先加强课题组老师的

10、理论学习，本学期我校理论集中学习，通过理论学习使我们的课题探讨有学问支柱，使我们在探讨的过程中，有明确的方向，相识到课题探讨是学校工作的头等大事。三、本学期课题探讨成果本学起初，我校进行了五个课题的探讨，并在探讨中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：1、学习教化理论，努力提高自身的理论水平。2、每月按时参与学校的课题集中探讨学习，并仔细撰写学习笔记。3、跟踪视察学生个案，并刚好解决学生的心理问题，在课堂和课后主动培育学生的良好的心理品质。每月都在具体做好视察笔录。4、每月刚好把科研进展状况和个案分析进行总结在课余和休息时间，以便课题组老师们共同探讨，相互学习沟通。四、做好资料的收集和整

11、理工作课题探讨课，是老师走向胜利的起先，我能主动参加上课、听课和评课活动。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的老师座谈，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。本人虽只是课题组组员，但能够按时参与课题组活动，并按时完成为课题组任务，每月参与一次小组会议，主动发言，并在月末刚好上交课题组各项资料。本学期的工作已经结束，在课题探讨过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的探讨中也会遇到的困难和艰辛，但我们坚信，靠着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的探讨中肯定会取得更令人满足的成果。课题探讨工作总结(三)

12、我校数学组开展的课题探讨有：xx省问题解决、深化发展性教学探讨，促进师生共同发展及福州市小学数学课堂有效教与学的探讨等三个试验课题。一年来，我校在省、市、区探讨部门的关切支持下，以新课程理念为指导，结合学校的其它相关课题，围绕如何让课堂教学更有效的教研目标，仔细深化开展了以探究课堂教学中的教法改革，转变学生学习方式的探讨等课题试验。盘点这一年来的探究艰辛，也享受到课改真谛所带来的丰收与喜悦。一、对课题组试验老师的管理1、加强学习，提升老师素养。课题胜利与否，与课题组成员的素养有很大关系，为提高课题组成员的素养，使他们尽快驾驭教化科学探讨的方法，能够更好的实施课题探讨，我们组织课题组成员仔细学习

13、课题方案，采纳集中与自学的形式学习相关理论学问，如数学课程标准、基础教化课程改革纲要及一些学术性期刊。多次派出多名老师参与各种培训。如：省、市、区的学科带头人培训和骨干老师培训，以及各级教研活动等。2、强化管理，提高探讨效益。为了使课题探讨取得突破，保证明验的效果，我们分别成立了以王亚列校长为组长的课题组，优选以老、中、青骨干老师为主要成员，并带动全体老师参与的课题组。同时强化对课题试验的管理，尤其是课题试验的过程管理。我们要求课题的开展有学期总结、阶段成果分析、阶段试验报告、有教科研成果、大事记等。并加强对探讨过程的监控，定期检查探讨的进度，使课题正常有序的进行，确保探讨的效果。二、探讨试验

14、工作的实施、活动的开展1、团结协作，发挥整体效能。课堂教学探讨是我们课题探讨的主战场。每学期，我们课题组都制定教研安排，利用每周三上午半天时间组织开展研讨课、说课、讲座等形式多样的研讨活动，以师带徒，点带面的形式，先年段集体备课再全校研讨。同时为了少走弯路，我们聘请省市区有关专家做顾问兼导师，并充分发挥学校内的骨干老师的作用，在探讨过程中，我们注意发挥团队作用，要求课题组的成员团结协作，发挥整体作战效能。要求在教研中指导新老师仔细解读教材，创建性地运用教材，变死教教材为活用教材，使课堂教学真实有效。要求老师不但备教材备教法而且还要备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方

15、法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。真正把教材用活、用好、用实，使教材更加切合实际和学生地实际，提高课堂教学地有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。2、开展活动，突出探讨重点。活动，既为老师供应了施展才华的舞台，更促进老师提高课题探讨水平的实力。我们课题探讨得重点是如何引导学生逐步构建数学学习框架，重视学习过程、数学的素养、思想方法等指导的有效性。(1)增加上课技能，提高课堂教学质量。老师讲解要清楚化，条理化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简

16、单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。特殊是情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思索、情感看法、价值观等方面的发展。(2)适时点拨，提高探究活动的有效性。学生是学习的主体，但由于受年龄、阅历、学问、实力的限制，所以他们提出问题、分析问题、解决问题的实力须要老师的细心有效的指导，指导他们如何在疑难处、看法分歧处，在学问、方法归纳概括时，充分发挥老师的引导作用，刚好加以点拨指导。如教学烙饼中的数学问题一课，学生利用学具进行操作计算出3块

17、饼所用的最少时间之后，老师提出问题假如要烙的是4张饼，5张饼10张饼呢?怎样烙时间最省?并加以引导：可以视察所用的总时间和饼的张数之间的关系，你发觉什么通过老师有效的引导，一步步把学生的思维引向目标，确保学生探究活动的质量，使学生的探究活动更为有效。(3)提高小组合作学习的有效性。学生合作沟通的形式要为学习内容服务，听从于学生对问题的探讨。当教学内容开放性、探究性比较强的时候，让学生进行合作沟通，能最大程度的满意学生的表达须要，而且能真正达到互通信息，共享成果的效果。比如像视察物体圆的周长等课就比较适合小组合作学习。还有林莹老师执教统计的初步相识时，课伊始，老师运用课件比较快地播放了来小熊家参

18、与生日会的各种小动物，让学生数一下各种动物的数目，因为小动物太多，速度又快，学生数不过来。这时，老师说：想想方法，如何解决这个问题?一些小组就起先商议，分工合作。在小组内，有数小兔数目的;有数小狗数目的;还有数小象、小猫等数目的。又放录像一分钟后，学生顺当地完成了统计任务。通过这个例子，我们可以看到，合作学习不但充分发挥了学生合作的意识，还激发了学生的合作热忱，提高了合作效率。还有如密铺这节课，在讲平面图形密铺问题时提出问题：在房间里铺地砖除了长方形和正方形以外，还有哪些平面图形可以密铺?对于这个问题，学生靠个人实力完成会有肯定的难度。这时，老师让学生利用电脑课件，分组合作探究。小组内探讨时，

19、发觉有的同学提出用一种多边形密铺，也有同学提出多种多边形共同密铺各个小组内合作、沟通、探究的气氛相当热情，问题逐步得到解决。三、课题探讨成果(一)老师方面。(1)老师的科研意识得到加强，科研实力得到提高。这一阶段的探讨，熬炼了我校数学老师队伍，课题组成员的课改意识得到加强，科研水平得到显着提高，在试验中能不断总结阅历。两年多来，很多的新人强壮成长。他们从徒弟变成师傅，并指导的老师在各级各类竞赛或教研活动中获奖。自课题开展以来，我们以课堂为主阵地开展示范课、探讨课、对比课、汇报课、专题报告、学术沙龙等多种活动，每次活动明确一个专题、突出一个重点、解决一个问题;对于课题重点探讨的问题，承办了多场大

20、型的教科研活动。(2)课堂教学方法发生明显改变，以人为本的理念得到确立。1.课堂上师生互动沟通、同等对话，到处洋溢着课改的气息，灵动的课堂，给学生以美的熏陶。课题组成员杜忠敏老师执教的平均数、中位数和众数总复习在福州市小学优质课评比中获得一等奖、并代表福州市参与xx省问题解决教学研讨会又获一等奖;林莹老师执教的数豆子获华东六省一市课堂教学观摩一等奖;吴丰老师执教的统计图总复习一课参与鼓楼区六年课改优质课观摩，并赴省电教馆拍摄录像。陈芬执教的简便计算整理与复习，刘斯婧执教的小数加减法等均获得听课专家和老师的好评。(3)老师处理教材和驾驭课堂的实力得到显着提高。学生驾驭学问的过程，本质上就是一种探

21、究、选择、创建、实践的过程。老师的备课就意味着他在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为详细的载体，把社会实践的真实内容作为附着物，进行重组教材、有自我特性地把握教材、面对学生工作。因此，我们的老师的教学教案就增加了适应性，如老师设计课后小结、课堂学生问题随笔、单元教学追记与反思等内容，实行课前仔细分析、思索，课中刚好发觉和解决问题。很多老师在课前都能充分地关注学生在课堂上的可能反应，并拟定多种可能有的相应对策。注意花时间去仔细琢磨学生、琢磨活的课堂，更多地走到学生中间，了解他们对教材的相识和须要、了解他们的爱好、学问储备状况和他们特殊关注的一些话题、社会现象等，并把大纲的学问点有机地融入到这

22、些学生的真正须要中。(4)学会反思，懂得总结新课标指出：反思与建构等思维过程是数学思维实力的详细体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思索和做出推断。一年来，课题组成员，撰写了大量的文字材料，其中包括教学论文、课堂实录、教学反思。其中教学反思不仅有公开课、探究课后的具体反思，也有平常上课后，简洁的课后反思。现在，几乎每个课题组成员都养成了写课后反思的良好教研习惯。何彩明老师撰写的浅谈课堂教学的有效性获全国论文评比二等奖，并发表在CN刊物上。陈芬老师撰写的案例在活动中探究在探究中学习和叶柳青老师撰写的论文促进课堂有效性均获省小学数学中青年老师教学探讨会论文(案例)评比一等奖。刘斯婧老师撰

23、写的论文浅谈数学课堂中应用意识的培育获三等奖。(二)学生方面。现代学习方式的基本特征是：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。通过探讨性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化。引导学生逐步构建数学学习框架，让学生在学习中驾驭方法，变学会为会学，使课堂教学省时而高效。(1)学生变得爱学习了。课堂上与老师大胆对话、提问质疑，学习中与同学热情探讨，相互沟通。由课内引向课外，或收集、或调查、或实地考察到处留下学生探究的踪迹。(2)综合素养提高了。学生的学习思路开阔了，提高了解读文本信息、获得学问信息、合理运用学问信息的意识和实力。养成多侧面、多角度找寻分析问题、解决问题最佳

24、方法的习惯;学会运用自己的直觉和想象力去体验、去揣测;驾驭运用多种方法、通过多种途径寻求任何一个可能结果的策略;获得在学习中体验、探究、冒险，提出新的想法，对失败和挫折的无所畏惧，尝试新事物后的喜悦等情感。自主学习实力提高了。从教室延长到校内，从校内延长到社会，从书本延长到生活，从获得间接阅历到干脆阅历(3)合作学习更加有效了。首先是分工明确。在老师的引导下，每一个学生在小组学习中都有事可做，发材料、做试验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生担当，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，使每个成员都意识到自己是小组中不行或缺的一份子，让人人都成为小组学习的主子。其次建立机制。让每个成员感到

25、自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，敬重别人的看法，从而使组内出现互动、互助、互勉、互进的局面。在数学活动中，学生学会了思维的方法，养成了良好的思维品质和习惯，全体学生思维的灵敏性、敏捷性、深刻性、独创性、批判性得到了不同层次的发展。在鼓楼区中低年级小学数学竞赛中，我校参赛的学生成果名列前茅，获得一等奖的共有45人，二等奖的共有69人，获三等奖的共有67人。五、六年级学生参与全国数学华杯赛获奖人数众多，居全省之首。四、问题与对策：反思这一年来的探讨过程，我们取得了颇丰的成果，同时也发觉探讨中还存在着一些问题，主要表现在：1、如何帮助年轻老师更好的解读教材，把握教学中的重

26、难点，提高课堂教学的有效性。我们将接着深化、系统的开展传、帮、带的方式，结合校内网，形成资源共享，构建实施有效课堂教学模式。2、课题注意实施有效课堂教学的操作策略的探讨，但如何评价一节课是否高效的探讨还有欠缺。所以我们要加强有效课堂教学评估方案的探讨。3、如何依据目的要求、学问的难易以及学生的基础恰当地确定作业的质和量，做到有针对性，尤其怎样让后进生做到有效学习。所以要加强家校联系，培育孩子自学实力。4、如何依据所教的课题和学生，从不同教案的比较中选择最佳教案，避开教学中搬用参考资料上的教案等。这些问题都值得我们进一步探讨探讨。在今后的探讨工作中，我们将接着加强课题的管理，对课题做更细致、更深化的探讨，顺当完成三个课题的全部探讨工作，并且确保探讨的高水平、高质量!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页