幼儿园中班语言《小熊砍树》教学反思优质.docx

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1、幼儿园中班语言小熊砍树教学反思我为本次活动设置的目标是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要爱惜树木爱护我们生活的环境。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。这是一个设计美丽的课件，有着漂亮的意境和悦耳的音乐，一起先孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的留意力，一步一步跟随课件层层深化，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教化，将没有树木的危害很直观的呈现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子

2、剧烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！由此看来老师单纯的说教对比生动干脆的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应当多为他们打算的是直观形象干脆的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上老师通过简洁的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，屋他们总是习惯的念为房，我在此进行了多次的订正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的订正能否就能根据孩子的习惯用语念成房即可。我的个人看法，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成屋时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。本次活动的最大不足是由于运用课件造成老师频繁地在操作台和孩子座位前奔跑，感觉和孩子之间的沟通产生了肯定影响，同时由于运用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全根据自己的须要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在连接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。