幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》范文.docx

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1、幼儿园大班数学教案设计门牌号码活动目标1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。2、运用生活中的序数阅历，为动物楼房设计门牌号码。3、体验数字在日常生活中的作用。活动打算1.教具：教学挂图（一）中110的数卡（23套），教学挂图（四）中小动物楼房。2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。活动过程一、回忆数字在生活中的作用。1、老师：在我们的生活环境中有很多数字，你在哪里见到过数字？它可以告知我们什么？2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。二、了解门牌号码在日常生活中的作用。1、老师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告知我们

2、什么？假如我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？2、老师出示教学挂图（四）及信封，以小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁为由，引导幼儿探讨分析缘由。三、探讨明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。1、请个别幼儿讲解并描述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。老师随幼儿的讲解并描述进行记录。2、引导幼儿视察老师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。四、老师：你知道这些小挚友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？1、探讨：小挚友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小挚友的家是401，楼上是501，楼下是30

3、1呢？为什么后面的数字都是一样呢？2、引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。五、尝试给小动物家设计门牌号码。1、老师出示小动物楼房的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。六、老师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。1、幼儿为小动物家设计门牌号码，老师对出现困难的幼儿赐予引导和帮助。七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。1、请幼儿将自己设计的门牌号码展

4、示在绒板上，并激励幼儿主动与同伴进行沟通。2、视察个别幼儿的作业单。八、老师：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出××（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？1、幼儿相互沟通各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。活动延长：将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。小班平安教案及教学反思特别的电话号码中班平安详案教案及教学反思特别的电话号码中班数学教案及教学反思相识数字123小班数学教案及反思相识数字1-5含PPT课件大班数学教案及教学反思数字捉迷藏