2022年小教学常规自查报告.docx

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1、2022年小教学常规自查报告 第一篇：小教学常规自查报告 小教学常规自查报告 多年来我们坚持：“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成果”的办学思想，依据学校教化特点创建性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观。 一、建立健全制度，强化学校内部管理。 （）、健全各种制度，以制度健全管理机制。 常言道；国有国法，家有家法，校有校规。我校各种制度健全，包括老师考勤制度、请假条制度、老师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。我以为，没有规则不成方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定：请假到

2、教育处请，然后拿着教育主任签字的请假条交到校长办公室。 我们结合教办下发的老师考评细则，联系我校实际，重新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、全体老师探讨通过，切实起到了激励作用，调动全体老师的主动性，加强了主子翁精神。 我校老师常年坚持写教学日记，对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、老师上课、办公秩序井然有序。 （二）、建立健全各种制度，加强学生管理。 我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必需有特地的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本

3、周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。 （三）、树立以人为本的管理理念。 学校管理应确立以敬重人、信任人、激励人、发展人为动身点的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象，摒弃以训斥、吩咐、限制、束薄等管理手段，代之以敬重、理解、沟通、沟通、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创建具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、同等、友善等情感。使广阔师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。 二、针对存在问题，强化整改措施。 在新课改中，我校遇到了很多困难。 1、资金不足，教学资源不能满意要求。新课改须要给学生供应一个自由发挥的场地，让全部学生都有动手实践的机会，给

4、学生供应良好的活动空间。这就须要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺当进行。 2、老师结构老龄化，缺乏年青老师。新课改要求老师具有较高的素养，不但要求老师教化教学理念彻底转变，还须要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实状况是，本校老老师占总数的一半以上，文化程度低，业务素养也跟不上。 3、大多老师对新教材不适应，教学方法不敏捷。新教材以崭新的面目出现，留意发展学生的实力，留意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的老师对教材不够熟识，不能把握教材的脉搏。只了解教

5、材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能敏捷的驾驭教材。 4、家庭教化不能与学校教化有机地结合，是新课改的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习学问为日常生活服务。这就要求校内、外教化相结合，要求学生家长创设一个相宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教化孩子的方法简洁粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，山区农村的孩子父母素养较低，不能适应新课改形式的发展。 面对困难，我校一方面主动加大教化投入力度，主动协作政府改建校舍30间，不断添加先进的教学设施，打算新建试验室、语音室、音乐室等，争取达到市规范化学校标准，尽力为学生供应较好的学习场所。另一

6、方面，主动提拔运用年青老师，多让年青老师到外地学习培训，使年青老师走在改革的前列。组织老师学习新课改理论，主动转化全体老师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。激励老师通过多种渠道学习，提高自身素养。多与家长联系，刚好了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、劝服等方法，让家长学会于自己的孩子沟通，从而使家庭教化、社会教化、学校教化三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。 三、提高相识，狠抓新课程改革。 1、加强学习，提高对新课改的相识。 随着新课程改革的不断深化和发展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为了中华民族的宏大复兴，为了每个学生的发展，这是新课改的目标

7、。为此，我们每个教化工作者都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的相识，转变教化教学理念，变更教学行为。课程变更学生的学习方式，同时也将变更老师的教学方式。在中国传统的教学论视角中，课程是学问，是学科，是规范的教化内容，于是老师便成为学问的主宰者和传授者，学生则成为学问的被动接受者，是一个有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新课程视角中，老师和学生都是重要的课程资源，老师的教和学生的学，均是课程实施的重要环节。正是为了解决怎样教，教什么，怎样学和怎样评的问题。每个老师要建立起自己的富有特性特色的新课程观，从根本上变更自己的教化教学行为，满怀激情和责任感地投身到课程改革的宏

8、大实践中，和新课程共同进步，和孩子们共同发展，共创祖国教化的绚丽明天。 2、推动新课程改革的主要措施。 、凡参加新课程改革的老师，必需主动参与上级举办的各种培训学习，不得矿工、迟到、早退。 、主动参与镇级和校级实行的各种教研活动，并写好教学反思，找出自己教学中存在的问题，刚好改正。 、学校领导及教研组要靠上去，抓好新课改年级的听课、评课。刚好组织新课改年级老师评课，共同探究，共同提高。 、加强新课改理论学习，不断更新理念。老师读书笔记每学期不少于万字，结合自己的教学实际，每师每学期体会不少于5篇（写在笔记里），学校定期（期中、期末）或不定期检查，并留有记录，与老师考核挂钩。 、加强备课管理，用

9、新理念指导备课，教法要新奇，环节要清晰，设计要美观，书写要仔细，适用性要强，要符合新课改精神。 、老师必需按新课改要求备好和上好每一节课。备课和上课检查时与老师考核挂钩。 四、实施新课改的胜利阅历。 新课程改革在我们这个地方已经实施了两年，谈不上什么胜利阅历，只是有点自己的教学体会。一是新课改以来，参加的老师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。使学生学会了学习，学会了做人，促进了学生特性的发展，提高了课堂效率。二是我们重点探讨的课题是关于识字教学评价的探讨。针对汉字的特点，在识字教学中，我们实行了下面的教学方法。 （一）、

10、自主探究识字方法，培育识字实力。 1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。 2、字形教学。一个汉字就是一个困难的图形，字形教学是识字教学的重点。 、笔画是构字的最基本部件。 、驾驭正确的笔顺规则。 、结合偏旁发觉记忆方法。 3、字、词、义教学。 新课程标准指出，要在肯定的环境中识字，依据这一要求，我们实行了以下的方法。 、直观法对于表示详细事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。 、演示法对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。 、比较法反义词可以相互比较，相互说明；近义词也可以相互比较，找出共同的含义，也可找出他们的微小差别，

11、这样对于词义的理解，就可以更加深化更加明确。 （二）、学以致用，提高识字实力。 学生在老师启发引导和自主探究探讨后，驾驭了肯定的识字法，老师就要给学生供应实践机会，让学生把理论和方法在实践中证明。通过进行反复训练，学生识字实力逐步提高。 在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法，使学生驾驭识字规律，从而形成实力，提高了识字效率。 五、限制作业量，强化单元检测。 1、为把学生从题海中解脱出来，减轻学生课业负担，家庭作业布置要适量，我们实行了“一周一卷”的平日检测方法，每个老师依据本周所教内容，抓住重点，出好试题，学生利用双休日进行自我检测，周一收起，由老师批阅并进行讲评，以便检查自己教学中

12、存在的问题，刚好实行补救措施。 2、强化单元检测，提高教学质量。 为了提高教学质量，重视单元检测，进行完一个单元，刚好组织学生检测，通过检测，仔细进行质量分析，找出问题，并分析存在问题的缘由，实行补救措施，进行二次检测，学生单元检测成果登记造册，老师做到心中有数，对学困生做好耐性、细致的辅导工作，提高两个率。 3、健全作业门类。作业的布置留意突出重点，布置适量。 一、二年级不留家庭作业，中高年级不能超过60分钟，不布置老师无法批改的作业和机械抄写性作业，减轻了学生的课业负担，按教学常规要求做好每次作业，老师仔细批改，写好批改记录。 在日常教化教学工作中，还存在着个别老师不适应新课改，对传统教法

13、情有独钟，上课还存在着讲多学少现象，明年我校将接着加大力度，接着深化课题探讨，在教学改革中大踏步前进。 其次篇：王小教学常规管理自查报告 王垸小学2022-2022学年度（下）教化教学常规管理工作自查报告 为了深化“强化管理、提高质量”的教化教学主题，着力解决当前教化教学管理中存在的影响教化教学质量巩固与提高的突出问题，不断提高我校教化教学常规管理的规范化水平和教化教学质量，依据市教化局和回龙中心初中的工作要求，确定在三月底开展教化教学常规管理自查工作，现将自查状况汇报如下： 一安排管理。 德育工作安排、教学工作安排、教科研安排的落实状况。三项安排每月都有活 动支配，切实落实了相关活动且有完整

14、的过程资料。 二. 教学常规管理。 1学校日巡堂、周调阅，备改月查落实状况。【.日巡堂记载真实细致，注意等级评价，落实对师生违规现象的记载，对于巡堂中出现的有关问题利用老师会进行 通报。周调阅在调阅对象上做到重点突出、有针对性，在调阅记载上做到信息真实精确，评价公正且有指导性，有被调阅人签名。每周都进行调阅，次数达标。备改 月查有记载、有汇总、有反馈、有等级评价。】 2. 查领导及老师听评课落实状况。【.领导及老师听课次数达标（领导2次/周，老师1次/周）。听课记录翔实，有点评、总评。】 3. 查三级课程的开设状况。【. 按部颁安排开齐开足国家课程，地方课程，校本课程有安排有备课。】 4. 查

15、老师的备教改状况。【.全部课程能按教学常规备课，有专人上课，达到规定作业量，刚好仔细批改作业。】 5. 查小学老师的培优辅差状况。【.老师有培辅工作安排，有培辅工作记载，有学生的培辅作业。】 6. 查教学质量监控状况。【.各学科进行单元质量检测计，有质量分析，有讲评 记载。】 7. 查班级常规管理状况。【.有班级一日常规量化检查评分记载且结果公示。】 8. 查“普九”表册。【.表册填写规范，表册之间数据对口，学生异动手续齐全，佐证材料完备。】 9. 查体艺工作状况。【.我校仔细落实“大家唱、大家跳”活动方案，开展一歌、一操、一舞、一诗“四个一”活动4分。】 10. 查教化技术装备运用状况。【.

16、远程设备损坏无法接收资料，没有空于多媒体教室开展教学活动。】 11. 查“课内比教学、课外访万家”活动状况。【.a、学校成立“比访”工作领导小组和工作专班。b、制定完善学校“比访”宣扬工作安排，刚好宣扬好的做法和典型。c、校长及领导班子带头讲课、说课、评课，走访学生家庭，走访老师家庭。d、方案中“比教学”体现全员参加、全过程参加，实现全员提高。方案中“访万家”体现老师全员参与、学生家庭全部访到，体现“六必访”、“六回访”。e、多种形式开放课堂教学,形成老师相互观课、相互评论、共同提高的教研方式。f、比教学活动中老师的备课、说课、讲课、评课等过程规范落实。g、将活动状况记入老师业务档案，纳入老师

17、年度绩效考核。h、学校在比访方面有典型的作法、典型的事例】 三.校内环境。 1.查校内卫生状况。【校内有清洁区划分,有检查,厕全部人保洁；设有垃圾箱或垃圾池，垃圾清运刚好。教室及办公场所整齐无垃圾、无卫生死角、无蛛网。】 2、查校内文化建设。【校内文化橱窗新奇美观、内容更换刚好。班级黑板报定期更换且切合当月德育活动主题、教室布置得体、出名人名言条幅或励志图片。】 依据自查状况来看，主要问题是远程设备损坏无法接收资料，且没有空于多媒体教室开展教学活动。 2022.4 第三篇：小坝中学2022教学常规自查自评报告 毕节市小坝中学2022-2022年度 教学常规管理工作自查自评报告 以贯彻“构建和谐

18、社会、推动和谐校内建设”精神为动力，仔细落实“科学发展观”重要思想和贯彻党的教化方针，结合全市教化工作大会提出的工作思路，以实施素养教化为目标，整体推动课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推动素养教化，全面提高教学质量，我校仔细组织，对2022-2022年度教学常规管理工作进行自查自评如下： 一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作 1、教学安排管理 学校按国家教化部颁发的课程标准、课程安排要求，开齐课程、

19、开足课时。刚好办理学生的转学、休学状况。教务处于每学期开学前制定出教学工作安排，排好课程表，发放到班级、老师。开学第一周各教研组、每位老师必需上交教研、教学工作安排，教学工作安排装入老师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组安排，老师教学安排落实状况。学校每周三下午第三节课是规定的老师业务学习时间，进行教化教学思想和理论学习、教学业务学问培训等。 2、教研组管理 学校建立了语文、数学、英语、综合理科、综合文科、音体美教研组，并委派一名教学实力强，有肯定探讨实力的骨干老师任组长，每一年段每学科设立备课组长。教研组工作详细由教科处负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织老师学习本学科课

20、程标准、课程安排、制定教研工作安排，帮助老师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。每周一的下午第三节课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。 3、教学过程管理 a、进一步完善领导随堂听课制度，增加听课的透亮度与老师的沟通环节的记录，要求教研组长每周听课一节，并刚好沟通听课状况，以便从形式向实质上 的进步深化，使上课老师的教学实力、听课老师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。 b、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对仔细备课、备详案的进行适当加分，增加老师对备课重要性的相识，使“课前有案、无案不进

21、课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参加教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。 c、细化常规作业检查制度，变更原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透亮度与操作的可行性，刚好公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。 d、改革集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增加全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参加者，集体备课后由主备老师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参加评课，以此提高全组老师的教研主动性。 e、开展并完善阶段性测试制度，每学期九年级进行四次阶段考

22、试，由教学处组织、落实、统计，每次均支配教学阅历丰富的老师为组长，组长负责组卷阅卷工作，教务处负责分析，开展行之有效的尖子生培育工作，以提高学校的办学声誉作贡献。 f、突出两个基本点，以初三教学和英语分层教学为突破口，激活教学探讨工作 4、强化以人为本、服务老师的理念，做好教务管理工作 加大“服务老师、服务教学、服务学生”的服务意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。 a、接着开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培育活动； b、以“面对面、心交心”的方式通过学习座谈会，来增加学生的学习意识，变更学生的学习看法； c、以“时常表扬、激励先进”的方式在学期中不定时的召开学生动

23、员大会，扬起学生信念与希望的风帆。 5、加强试验、信息技术教学，促进教学质量提升。 教务处强化对试验，信息技术教学工作的管理，以制度化、标准化，程序化的方式开展工作。严格落实了试验物品平安管理、电子计算机房管理措施，加强试验操作、信息技术操作练习，培育学生的动手实力，促进教学质量提升。 6、完善教本培训，作好老师素养提升工作 依据上级支配，组织老师进行班主任远程教化培训、老师教化教学技能远程培训、新东方英语老师培训、2022年“国培安排”中西部农村中小学老师远程教化培训等。为了进一步提高老师业务水平，还实行“自学”与“互学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”

24、。一方面培育年轻老师，让其成为骨干老师、名老师，另一方面充分发挥了老老师的帮教作用。 7、主动开展教化科研 三、主要成果： 1、教研氛围渐为深厚。每学期初仔细制订教研工作安排，仔细组织实施常规的教研活动，取得良好效果。 各教研组组织老师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，实行公开课、研讨课等活动，形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、阅历沟通，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和探讨等。 2、老师教学工作常规规范化。 （1）、安排制订。各老师对安排的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学安排，大部分的教学安排具备了规定的项目，措施也较为详细，有效规范

25、了教学安排的拟订与撰写。 （2）、课前备课。从自查中发觉，老师都能做到提前备课。老师对备课工作都特别仔细，教案写得比较具体，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。大部分老师逐步重视教学反思，能按要求仔细进行，对进行教学反思的重要性，大部分老师逐步形成了一种共识。 （3）、课堂教学。从平常的听课检查中可以看到，许多老师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、仿照和尝试新的教学方法、教学模式，中青年老师都能利用多媒体设备进行上课，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。 （4）、作业批改。许多老师能依据教学要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数老师

26、作业批改刚好，有的还实行等级加激励性评语，并做好批改后的反馈和补救； （5）、课业辅导。许多老师都重视培优扶差工作，每位老师都依据本班实际制定有后进生转化措施。大多数学校在差生转化方面始终都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。 （6）、考试考核。基础学科老师都能仔细做好平常的单元检测，形成良好的习惯。同时，老师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，月考、期中、期末检测和评卷都没有出现作弊行为。对考试、检测后的简洁质量分析，各位老师都能重视，不仅期中、期末试有较为具体的试卷质量分析，成文备案，平常的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。 三、存在问题

27、： 1、规章制度仍需进一步完善和落实。学校的校本教研制度还需进一步完善。学校虽然主动探究对师生发展的评价，评价机制初步形成。但还很不够成熟，可操作性不强。由于各种缘由一些制度没有严格执行。 2、老师校本业务培训工作有待加强。一些老师业务学习记录不完整、不规范，有个别赶造充数的现象；有不少教研组未能仔细结合本组实际，组织学习有针对性的业务理论。 针对上述问题，学校将依据市局要求，仔细探讨，广泛征求老师看法，结合学校实际，实事求是，开拓创新，扬长避短，争创辉煌。 七星关区小坝中学 2022年9月 第四篇：教学常规自查报告 教学常规自查报告 转载 标签：分类： 党务政教 教化 加强学校教学常规管理，

28、是全面提高教化教学质量，全面实施素养教化的重大举措。我校在市教化局、市教研室的正确引导下，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了肯定的成果。现将工作总结如下： 一、教学管理 1、组织建设。学校成立了以王艳校长为组长、教育处6位教育主任为副组长的教化科研领导小组，各学科分设教研组，施行分层管理、分类提高，逐步推动，形成了规范的教化科研网络。 2、制度建设。学校建立了教学工作检查制度、教学实力考核奖惩制度、听课评课制度等一系列规章制度，把理论学习、学科专业学问学习纳入学校常规工作。 二、课程和教学安排管理 1、严格执行课程标准和课程安排 我校严格根据教化部颁发的课程标准，开齐课程，开足课时，

29、无随意增减或删改课程课时现象。 2、制定学校教学工作安排 每学期开学初通过召开领导班子会议、教研组长会议，反复探讨拟订学校教学工作安排。安排拟订后，经全校教职工会议通过，然后各教研组、班主任、科任老师围绕学校安排，拟订各类安排。 3、安排制订。各任课老师对安排的制订基本养成了一种习惯，开学前或开学后第一周就拟订好学科教学安排和个人教学安排，根据规定的项目，措施也较为详细，全部安排要求用宋体、四号字、a4纸打印，有效规范了教学安排的拟订与撰写。 三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量 1、重视集体备课。仔细备课是每位老师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，

30、主动发挥同年级集体的才智，加强集体备课。各学科备课组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课，备课做到三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体才智，帮助个人设计教案。 2、课堂教学。课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，从平常的听课检查中可以看出，许多老师在新理念的指导下，在课改春风的吹拂下，不断学习、仿照和尝试新的教学方法、教学模式，大部分老师都能利用多媒体进行上课，逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，重视基础学问、基本技能的教学，关注学生学习过程、情感看法和价值观的培育，推动着课改前进的步伐。大部分老师逐步重视教学反思，反思教学过程中老师的想法、做法，学生在课内的反应状况及学生作业反馈

31、等，能写一些实在的得与失。 3、作业批改。老师依据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；作业批改刚好，有的还实行等级加激励性评语，并做好批改后的反馈和补救工作。 4、课业辅导。老师重视培优扶差工作，开学初每位老师都依据 本班学生实际制定出辅导安排，课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标，既面对全体，又分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。 5、考试考核。基础学科老师都能仔细做好平常的单元检测，有肯定数量的随堂检测，检测实行等级制。检测结束后，进行检测质量分析，并写出质量检测报告；学期末，由学校组织一次语文、数学、英语学科的期末检测，其他课程按学校制定的绣惠镇

32、中心小学考察科目检测实施方案组织考察。 6、听课。学校始终保持相互听课的好常规。领导干部随机听课，中层及中层以上领导干部每周随机抽取1-2名老师听课，老师之间相互听随堂课。每学期听课校长不少于30节，分管校长和中层教学管理人员不少于40节，任课老师不少于40节。听课后必需研讨，关注老师课堂表现，向课堂40分钟要质量。 教育处负责做好教学常规的检查与落实工作。教育处各位主任在王校长的带领下不定期对老师进行抽查，抽查内容包括：备课、作业批改、听课、检测、家庭作业量等，按课程表检查各班上课状况及老师上课行为。每学期分期中、期末两次进行业务检查，并将检查状况全校通报，督促做得不好的老师进行整改，检查结

33、果与老师考核挂钩。 四、加大教化科学探讨，寻求课堂教学有效途径 1、我校结合学校规模及特点，共设语文、数学、英语、艺体、科学、品社等7个教研组，做到了教研机构健全、制度完善，活动有安排，有记录，有考勤，有总结；每2周一次定期开展主题明确、形 式多样的教研活动，组织老师学课标、学理论、上示范课、评课等活动，真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题。 2、为进一步转变广阔老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，组织广阔老师主动学习新的课程标准、构建“有效课堂”理论，每人研读一本教化专著，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，更好地为教化教学服务。 3、外出学习，实现资源共享。每学

34、期，学校都选派部分老师到外校、名校进行学习，如派杨庆芬、姜长霞、梁红、张堂栋、马淑明等老师到清照小学听取上海市老师培训机构教授的评课及讲座，派王艳、吴楠两位老师到济阳参与“济南市农村乡镇小学教学研讨会”，派梁红、石丽华、张静三位老师到上海参与骨干老师培训等等。这些老师回来后都把自己的所学所感刚好的传达给相关的老师，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升。 4、学校开展了每人一节课、骨干老师及行政干部示范课、新安排新调入老师汇报课，在自愿申报的基础上进行校级优质课评比，老师课件制作竞赛、板书设计竞赛等丰富多彩的活动，为老师们搭建了提高课堂教学的平台。 5、有效课堂开展的扎实有效。202

35、2年11月，学校制定绣惠镇中心小学有效课堂教学实施方案，并设立语文、数学、英语四个试验组，绽开有效课堂试验探讨，学期末4个试验组的组长分别在全体老师会上作了阅历介绍。2022年3月到现在，以各年级学科组为单位，扎实开展了五轮有效课堂探讨，以同课研讨的形式，先上后议 再上，再议再上，引导老师探讨课堂，探讨教学，探讨学生，努力构建高效率轻负担的教学模式，营造老师规范教学，学生规范学习的良好氛围。 6、加强教学反思。“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广阔老师提出的目标，为此学校要求a每周工作结束，要对某节课或一周的教学进行反思，并在业务笔记上写出来,每学期不少于10个反思。b每学期末要反思一

36、学期的教学，写出自己的收获和体会。通过反思，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。 五、存在的问题： 1、班额过大，每班都在50人以上。 2、部分老师课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低。 3、部分老师相识不到听课的重要性，只注意数量，不注意质量。 第五篇：常规教学自查报告 庙滩镇中心学校 常规教学工作自查报告 依据谷教研（2022）28号谷城县2022年初中教研工作要点和谷教办（2022）106号县教化局关于组织开展常规教化星级学校的评比活动的通知等文件要求，我校提前支配，全面布置，全员行动。一是召开了“两个会”，即学校领导班子会和全体老师会，仔

37、细学习文件，在提高相识的基础上，发动全体老师对我校两年来的常规教学工作进行仔细总结，既总结我们胜利的阅历和作法，又深挖常规教学管理过程中存在的不足及失误。二是为了加强这次常规教学的迎检工作，学校成立了常规教学工作自查自评领导小组。组长由常务副校长蒋德成同志担当，副校长张立超、陈尚竹、鲍家元同志为副组长，教育主任、政教主任、办公室主任、包年级领导及学科教研组长为成员。三是对常规教学工作的自查实行分工负责制。学校针对本次常规教学检查的五个方面，即教学思想、教学工作、教学探讨、教学管理、教学成果，成立了五个自评小组，每个自评小组分别由一各学校领导牵头负责。 这次常规教学的迎检自查工作，是在仔细学习文

38、件，统一相识，广泛发动，全员参加的基础上进行的。为此，我们自查自评的指导思想是：以党的十七大精神和“科学发展观”重要思想为指导，以全面落实教学常规，扎实推动素养教化，全面提高教学质量为目的。对我校近年来的教学思想，教学工作，常规教研及教化科研，教学管理，教学成果等方面进行全回顾，正视问题，分析缘由，为今后的教化教学工作向更高层次迈进奠定基础，指明方向。为进一步端正校风、教风、学风，创建教学先进学校营造良好氛围。 下面就我校常规教学工作的做法和取得成果汇报下： 一、学校基本状况 我们现有教学班13个，学生900余人，在职教职工101人，其中一线专职老师66人，教辅人员4人。专职老师中全部达到专科

39、学历，其中本科学历37人，学历合格率达到101%，专任老师中具有高级职称8人，中级职称42人，初级老师10人，无职称6人。 学校设有校长办公室、教育处、政教处、总务处等工作机构，有校级领导4人，中层干部5人。另设有工会、共青团总支、妇委会、学生会等群团组织机构，配有专兼职负责人3人。 二、主要工作及成果 （一）端正办学思想，保证教学工作有序有效进行。 近年来，我校仔细贯彻党的教化方针，切实执行教化法规，保证了教学工作持续，有效的进行。一是执行新课程安排看法明朗而坚决，开齐了科目，开足了课，配齐了教 师。克服了重统考科目轻非统考科目，重毕业年级轻非毕业年级的做法。由于加强了对史、地、生、劳、体、

40、音、美等学科的教学常规的管理和对小科、兼科老师的考核，有效地解决了大科挤占挪用小科教学时间的现象。二是加大了老师个人信用承诺制度的落实力度，全体老师都能很好进遵守老师职业道德规范，教书育人，关怀学生，敬重学生人格，耐性细致地做学生的思想政治工作，杜绝了体罚变相体罚学生等师德失范的现象，今年秋季，我校被县教化局授予“基本无辍学学校”的称号。三是加强对老师责任心、事业心和奉献精神的教化，绝大部分老师对学生做到了“真爱”“严管”“善教”。几年来学校大力提倡和实施“班主任工作父母化，课任老师班主任化”“学校工作无小事，事事育人，学校工作无闲人，人人管事”收到了良好的效果。在各学科教学中，我们通过检查教

41、案，课堂听课等形式，使对学生的思想道德品质教化，行为养成教化，心理健康教化有机适时地渗透于各科的教学之中。四是注意教化创新。课堂教学坚持了“三为主”的思想（以老师为主导，以学生为主体，以实力训练为主线）和探讨性学习的探究，基本做到了课堂教学创新，目标到位。这方面做得较好的老师有毛德勇、陈锐、汪文江、关合芝、张会荣、邓正保、潘清珍、陈静、肖劲涛、雷仕国、黄玉琴、马建军、卢桂兵、刘学军、汪志杰、黄万玲等。同时还有注意培育学生创新意识的章成勤、阳勇等青年老师，他们在教学中激励学生搞小制作、小独创、写小论文，使综合实践课活动开展得绘声绘色。2022年秋县第十届初中好用技术竞赛蒋大明同学获日光灯安装与修

42、理第三名。 （二）坚持以教学为中心，注意制度的建立与完善。 学校一切工作的中心就是教学，其他工作，必需听从并服务于教学这个中心工作。一是学校领导的精力集中在教学和教学管理上。学校班子成员9人，包括总务主任都任一门课的教学。做到深化教学，深化学生，深化老师。二是不断建立与完善教学工作制度，做到了有章可循，有据可依，有量可考，用制度管理。详细体现在以下几个方面： 1、教学常规常抓不懈。一是学校制定了教学工作管理制度并配套制定了教学常规检查的操作细则，对老师的教学安排，总结，质量分析及教学的备、教、辅、改考、研等各环节进行量化考核，每6周检查一次，备课实行周签发制度。二是对常规教学检查状况刚好通报。

43、对教学常规落实好的进行大张旗鼓地表彰，对落实较差的，指出缘由，提出指责与建议，限期整改。加强了常规教学的监控。三是将老师的教学常规落实的量化结果，作为评先表模和年度考核的重要条件和内容。四是重视单元检测。单元检测由年级组统一管理，备课组统一检测，统一阅卷，统一登分，并针对检测写出质量分析，对存在的问题老师刚好实行补救。 2、抓住常规教学的关键环节课堂教学。老师的素养，学生学问的获得，只有通过课堂教学，才能充分地表现出来。今秋学校抓住“老师教学水平达标升级”活动的时机，让每一位老师讲一节课。一是制定课堂教学评估标准；二是成立教学水平达标升 第1页 级评委；三是提出教学要求，如课堂教学必需用一般话

44、教学，必需用一至二件现代化教学手段，必需写一篇本节课的说课稿等；四是对讲课结果进行公示：截止到现在达到优质课标准的有48人，达标课的有14人，入门课的有4人。 3、教学工作做到了“四个注意”。一是注意了起始年级，一改过去只注意毕业年级，变“倒着抓”为“顺着抓”。每个年级每门学科都有学科带头人，基本做到了各年级老师阵容整齐，师资相当，同时为了保持这种状态，学校支配老师教学循环责任制。4、教研注意实效。一是讲汇报课。派出学习的老师回来后讲一节汇报课，并交一份汇报材料。二是开展“三大比武”活动，加强集体备课，老师在讲课之前，要求老师先说课，讲课之后再评课。三是每个教研组都有课题探讨，如语文组的“农村

45、语文教学策略与评价”，课题牵头人毛德勇在今秋市开展的“农村语文教学策略与评价”的研讨会上作了阅历介绍。数学组的“变式、探究、创新”，综合理科组的“探究式教学”教化和“分层教学，分类指导试验”等。尤其是语文组的课题有方案，有小结，资料收集目前三年级27名老师中，有21人已循环，有5人是第一次代三年级，这样就大大增加了老师的责任心，克服了老师教学的短期行为。二是注意面对全部学生，全面打好基础。我们知道，各学科学问都是相关联的，学生的学问也应当是全面的。对各科老师，尤其是小科老师的教学的各个环节，都要注意检查与落实，教学奖惩与主科一样，都一视同仁。三是注意探讨性学习方式的探究和“双基”的落实。四是注

46、意教学理论的学习和教法探讨与学法的指导，提高教学效益。 4、加强对学生学习的监控。一是加强对学生三餐饭后纪律的管理，使学生养成良好的学习品质和行为，把学生的精力集中到学习上来。二是节假日各科老师要给学生布置肯定量的学习任务。三是平常作业要求独立完整，书写规范，禁止抄袭，不缺作业。四是把好单元检测关，杜绝夹带，端正考风，以考促学，以考促教，考毕仔细写出质量分析。五是老师注意对学生学习过程的了解，常常找学生谈话，建立谈话记载，常常了解学生的学习状况，仔细辅导。 （三）实施“科研兴校”策略，大力开展教研活动。 1、领导带头教研。学校9名班子成员，每人代一门主科蹲一个教研组，即蒋德成同志代三年级政治课

47、，蹲英语教研组；鲍家元同志代初一政治课，蹲综文教研组；张立超同志代初三语文课，蹲语文教研组；毛德勇同志代初一语文课，蹲综合教研组；肖劲涛同志代二年级数学课，蹲数学教研组；陈尚竹、杨兴运、徐修刚分别代物理、生物课，蹲综合理科组。 2、教研制度完善。一是学校制定有常规教研工作制度以指导全校的教研工作。二是把教研工作纳入常规教学，定时进行检查，实行量化考核。三是学校根据教研成果嘉奖方案对教研成果突出的进行精神激励和物质嘉奖，以弘扬“教研兴校”意识。四是每周各科教研活动时间落实。 3、教研组织健全，工作开展正常。学校的教学管理，实行了“校长教育主任教研组长老师”和“校长包年级领导班主任老师”的交叉管理模式。教育处下辖六个教研组，即语文、数学、英语、综合文科、综合理科和综合学科组。每个年级组又设有相应的学科备课组依据教研工作安排，按时活动，每次活