幼儿园小班科学公开课教案《鞋子对对碰》汇编.docx

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1、幼儿园小班科学公开课教案鞋子对对碰活动目标：1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2、培育动手实力、养成自己整理鞋子的良好习惯。活动重点：1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对2、找寻鞋底的隐私，特殊是形态：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的活动打算：1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来2、故事图片活动过程：（一）惊奇的鞋子老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（

2、老师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？（幼儿揣测，引导幼儿发觉两只鞋子的不同）老师小结：两只大小不同、形态不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒适了。（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？引导幼儿视察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形态也相同，这样的鞋才是一双鞋。（三）鞋子配对师：小挚友们今日懂得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今日穿的对不对（老师穿的鞋子不一样）？（幼：不对，颜色不一样，款式也

3、不一样.）师：哎呦！老师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（老师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿细致视察，进一步发觉鞋的朝向是相反的老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形态也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小挚友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他

4、们家的妈妈想请我们小挚友帮忙整理一下，好吗？幼儿分散 整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。（四）养成整理鞋子的好习惯1、师：我们小挚友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很美丽。2、嬉戏：对对乐。幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小挚友交换鞋子，再次嬉戏。3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地

5、摆放在鞋柜中。活动反思：1、依据幼儿的需求生成教化。本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为宗旨，教化价值取向强调的是让孩子们在活动中获得阅历，获得学会学习的实力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。3、供应合理的教化平台。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。