小学五年级上学期数学教师工作计划.docx

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1、小学五年级上学期数学教师工作计划 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。下面是网我给大家带来的小学五年级上学期数学老师工作安排，欢迎阅读。小学五年级上学期数学老师工作安排(一)一. 学生基本状况分析：本年级大部分学生学生看法端正，能仔细听讲，按时、高效地完成作业，但课堂参加的主动性不强。从上学期的期末检测状况看，学生的成果两极分化

2、的现象，因此这个学期更应关注学困生。针对这些状况，本组老师在各个班要因材施教，依据详细的特点对教学进行刚好的调整。本学期在重点抓好基础学问教学的同时，还应加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本年级数学学习成果。本学期还要加强学生学习习惯养成教化，让学生具备良好的学习习惯。良好习惯的培育是需师生长期努力的。要从微小入手，持之以恒。重点是培育学生良好的听课习惯。不但要求学生听老师讲，还要专心听同学的发言。应刚好引导学生仔细听同学发言，并请其他学生作出评价，学生之间相互启发，可达到取长补短的目的。还要培育学生课后自觉完成学习任务的习惯。二. 教材分析：本册教材的内容有：小数乘法、位置、小数除

3、法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角等。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法. 小数除法和简易方程，小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部会内容是在前面学习整数四则运算和小数加. 减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算的实力。简易方程是小学生阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数. 等式的性质. 解简洁的方程. 用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问

4、和阅历的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经验，能利用数队表示位置;探究并体会各种图形的特征. 图形之间的关系. 及图形之间的转化，驾驭平行四边形. 三角形. 梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移. 旋转. 转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的可能性的大小。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法的两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面. 支配了“数学广角”的教学内容(这一部分内容在试验稿四下教材中已支配。)本册教材依据学生所学习的

5、数学学问和生活阅历，支配了1个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数的愉悦，培育数学意识和实践实力。三. 教学目标要求：1. 驾驭小数乘除法的计算方法. 能比较娴熟地计算。会用“四舍五入”法取积. 商的近似数。2. 在详细情境中会用字母表示数，表示常见的数量关系. 运算定律和公式，理解等式的性质，初步理解方程的意义，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3. 探究并驾驭平行四边形. 三角形. 梯形的面积公式。驾驭平行四边形. 三角形. 梯形的面积计算公式的推导过程. 面积的计算方法，能

6、解决有关实际问题。4. 能探究确定位置的方法，能用数对表示物体的位置;能在方格纸上用数对确定位置。5. 体验事务发生的等可能性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，感受可能性的大小;进一步体会概率在现实生活中的作用。6. 经验从实际生活中发觉问题. 提出问题. 解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7. 初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察. 分析及推理实力。8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9. 养成仔细完成作业. 书写整齐的良好习惯。四. 教学重点难点：小数

7、乘法. 小数除法. 简易方程，多边形面积的计算，可能性是本册教学的重点内容。五. 教学措施：1. 通过数学课内外教学，达到激发学生学习爱好和培育学生创建性思维活动的目的。2. 提倡学生“主动参加. 探究发觉. 合作沟通”的学习方式。3. 充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让学生在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。4. 加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。在数学教学活动中，尽量使学生思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统。5. 增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。6. 多创设学习情景，留意加强数学与实际生活联系，让学生在活

8、动中解决数学问题，感受. 体验和理解数学。7. 限制好课后的作业量。8. 给学困生更多的关切与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高学困生的学习成果。六、教学进度表：五年级上学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，在教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：第一单元 小数乘法 ( 9月1日 9月13日 )其次单元 位置 ( 9月14日 10月19日 )第三单元 小数除法 ( 10月20日 11月9日 )第四单元 可能性 ( 11月10日 11月20日 )第五单元 简易方程 ( 11月20日 12月15日 )第六单元 多边形的面积( 12月16日 1月4日 )

9、第七单元 数学广角 ( 1月5日 1月10日 )第八单元 总复习 ( 1月11日 1月15日 )小学五年级上学期数学老师工作安排(二)一、教材编排特点及重点训练项目。本册教学内容包括：小数乘法;位置;小数除法;可能性;简易方程;多边形的面积;数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4、供应丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。5、渗透数

10、学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。二、学情分析。这个班是这个学期新接手的，总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的爱好和主动性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培育。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。三、教学目标。1、使学生比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、在详细情境中，能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。4、探究并驾驭平行

11、四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简洁的实际问题。5、在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些事务的发生是确定的，不些是不确定的;能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果;通过试验、嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的实力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、创新教学设计。1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

12、。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解, 从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。小学五年级上学期数学老师工作安排(三)一、指导思想义务教化阶段的数学课程，其

13、基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、班级学生状况分析学生学情分析1.本班共有学生45名。在四年级阶段经过二个学期的学习后，学生的基本学问，技能方面基本已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动。但是，有相当部分的学生学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束实力较差，作业不够规范，马虎、马虎现象特殊突出，再加上许多家长的重视程度不够

14、。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习爱好的中等生，并逐步培育更好的学习习惯，同时加强全部学生良好学习行为的教化力度。2.五年级学生已经是高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。三、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、可能性、多边形的面积、位置、数学广角和数学综合运用等。1. 数与代数方面，本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的

15、基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。2.在空间与图形方面，支配了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求

16、一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。4.在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。5.本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。教学重点：小数乘法、小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字

17、母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。教学目标1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2.使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3.探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活

18、中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学中实行的措施、方法教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。1.增加学生的动手实践

19、活动，培育学生的空间观念。从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。2.对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。3.对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对比的方法进行辨析。4.要揭示前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中驾驭新的学问，从而形成良好的认知结构。五、分层辅导安排与措施1.仔细学习新课程标准，依据新课程标准进行教学，并联系实际，因材施教。2.创设情境，编排一些好玩味性、应用性和开放性的题目，培育他们科学合理地思索方法，激励他们主动找寻好的学习方法，激

20、发学习爱好，使优生更上一层楼。3.联系生活，渗透思想教化，培育他们以优带差，一起学习做学科带头人。4.上课要好玩味性，要多提问，让差生多举手，要刚好赐予表扬。5.依据学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习爱好。6.建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。7.对差生更多实行多表扬，少指责，激励他们有信念学好数学。8.加强基础学问教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。六、本册内容的课时及课时划分各部分教学内容教学课时大致支配如下：1. 小数乘法 (8课时)2. 小数除法(11课时)3. 位置 (3课时)4. 简易方程 (16课时)(1)用字母表示数 (3课时)(2)解简易方程(12课时)整理和复习(1课时)量一量找规律(2课时)5.多边形的面积(9课时)量一量 (1课时)6. 统计与可能性(4课时) 铺一铺(1课时)7.数学广角(3课时)8. 总复习(4课时)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页