学校物理培优补差个人工作计划.docx

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1、学校物理培优补差个人工作计划 依据自己的实际状况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作安排，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。这篇关于学校物理培优补差个人工作安排文章是为您搜集的，希望对大家有所帮助！作为一名老师,一个赞许的眼神,一句由衷的赞语,都是犹如一场刚好的甘露,为受折而焦渴的小苗点燃希望之火,但是这种滋润的甘露是否洒得匀称呢?这就要求我们做好培优辅差工作。老师培优的主要时间应在课堂上，因为培优对象的物理基本功都较好，思索、反应实力也都不错，在上课时，只需稍加点拨，就能看到他们的明显进步，这就对老师提出了要求，针对培优生在课堂上的表现，在课前必需做好

2、各项打算，如，怎样激励学生动脑，学生可能会提出什么样的问题等。老师做到心中有数，才能更好的驾驭一堂课，提高课堂效率。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，要想培优取得成效，须要老师长期坚持做好辅导工作，在遇到困难时肯定不能半途放弃，细心视察学生的表现，刚好调整对学生的培优方案，久而久之，自然会有所收获。在平常教学中我从以下几个方面对优秀生进行培育。一、量身定制分目标，按部就班完成总目标。依据平常教学中的视察，我选了这么一批学生作为我的培优对象：能较好地完成老师布置的各项任务，爱学习肯学习，有想学好物理的想法，但是还不太驾驭学好物理的方法。我对这么一批学生树立了一个总目标，那就是成为班上其他学生学习的榜

3、样;然后又依据特性差异、实力凹凸各自树立了分目标，有针对性的进行辅导，一项一项进行拔尖培优分目标如下：这样的分目标学生比较简单达到，每隔一段时间，依据每个学生完成目标的状况都有个学习的侧重点，长期坚持，最终提高学生的各项实力。二、实行“追逐超越”，加速学生进步。通过上一学期的系统学习，这批学生已经养成了良好的学习习惯，老师布置的各项任务无需督促都能做到，但完成质量一般，怎样程度的挖掘他们身上的潜力，做到精益求精，就须要老师动动脑筋了。我把这批学生每六人分成一组，每月制定相同的分目标，并要求他们比一比，在一个月之内，看谁完成的好，最令老师满足。小孩子的争强好胜心都是很强的，他们有了竞争对手后，就

4、可以看到，他们课上在比，课下也在比。同时我每天坚持对他们的学习状况进行小结，谁今日做的比较好，谁明天还要接着努力，同时进步的学生，我在班上大力表扬，孩子们学习的劲头就更足了，那么完成我所布置的分目标，也就显得简单了。如，李志和徐连雨是一组中的竞争对手，我要求他们俩在平常学习中你追我赶，相互竞争，让他们在这种气氛中加倍努力学习，让他们各方面的实力都能得到熬炼。三、刚好进行阅历总结，相互学习共同努力。每隔一段时间，当学生达到了我所定的分目标，我就将他们集中起来，分别谈谈自己最近一段时间是怎么搞好物理学习的，并展示自己的学习成果，要求他们仔细听取别人的学习方法，在制定下一阶段要达到的分目标时，激励他

5、们学习其他同学的好方法，并学着做小老师，把自己的方法教给别的同学，从而让他们有学习的成就感。培优工作不是一天就能见效的，须要老师长期有耐性的坚持下去。课余时间也不能放松对培优生的督促。孩子们都是留守儿童，在校住读，学习几乎靠老师全管，那么每天的课余时间，也应由老师合理支配，做到张弛有度，在保证孩子的玩耍时间的同时，也要监督他们复习当天所学内容，做到时时管，事事管，才是对课堂学习的持续。四、记录培优生辅导过程，不断完善培优方法。在制定了培优辅导安排后，我坚持每天记载辅导培优生的过程，然后进行反思、总结，这些方法中那些比较有效，还需改进的地方有哪些，等等，然后刚好做出调整，以对下一阶段的工作指明方

6、向。有“优等生”就免不了有“差等生”.众所周知,差生分三种,一种是学习成果差的,此类差生大多是学习上有障碍,诸如基础差,学习观念淡薄.学习看法不端正,缺乏上进心,学习方法欠缺,一种是纪律差,成果时好时坏的。有点小聪慧的淘气学生,另一种是成果差,纪律也差的双差生.无论是哪种差生,他们的校内生活都是暗淡的,生活在老师的冷眼.家长的呵斥，同学的戏谑，集体的排斥之中,缺乏应有的关爱.敬重和信任,最终是破罐子破摔,接着差下去,一步步走向错误的人生,奢侈了大好的学习时间,老师惋惜.家长痛惜。为此,作为一名老师,我们必需想方设法去让他们感受关切和暖和,让他们就会产生一种主动向上的动力.乐于接受教化,使他们由

7、“我是差生”的心理转变到“我并不差”。“我也有好多被老师、同学发觉的优点”,从而对自己有信念。一、树立自信，激发学习爱好首先,帮差生找到自信，擅长发觉他们身上的闪光点,充分敬重其爱好,因势利导,让差生体验胜利。差生虽然毛病较多,但他们身上不是没有优点和特长,只要细心视察也不难发觉他们的闪光点。差生在学习上有肯定的难度，但他们有他们自己的爱好、特长。作为老师不能只光看学习这一方面,要多发觉他们突出的方面,譬如有些成果差的学生在音乐.体育上却很有天赋。我们要抓住他们的优势进行培育,从而消退他们在学习上的自卑心理,要让他们觉得自己也很棒,引导他们往这些方面发展,但也须要文化学问充溢,激励他们在发展自

8、己特长的同时也多学点学问,这样学生有了信念,有了爱好定会有所进步。二、利用学习合作小组进行以“优”带“差”依据学习成果，结合学生性格，尽可能进行合理搭配，组成化的，实力相当的学习合作小组。这样既可以用群体才智解决问题，又可以让每一位“差生”都有自己的榜样，有意无意地仿效榜样，达到以优带差的目的。老师要常常有意识地布置一些须要集体合作才能完成的任务，通过探讨性学习或质疑探讨等形式，让他们相互启发，进行才智的碰撞，最终达到提高自己的目的。既可以让“优秀生”主动帮助“差生”，又能让“差生”主动求助于“优秀生”，促使整体水平的提高。一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习

9、成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成学习物理的基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培育物理实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和试验探究实力，以便其人生中起到肯定的作用。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高视察、思索、分析、试验等综合实力，成果稳定在a级，并帮助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在期中、期末测试时取得及格分数。不能有d级学生。三、制定内容：培优主要是接着提高学生视察实力和试

10、验实力、分析实力、推理实力。介绍或举荐适量课外竞赛，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，使其能在物理学方面有所贡献。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，课堂上多提问一些他们能回答上的问题，提高他们的学习主动性，课下给他们留一些最基础的作业，让他们能做出来，感受到胜利的喜悦。四、培优对象：五、补差对象：六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，

11、不断提高思维实力和推理实力。6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。一、指导思想培优补差就要体现以人为本，教化教学要面对全体学生，让不同层次的学生都能得到发展，让不层次的学生能感受到胜利的喜悦与欢乐，培育他们酷爱学习、增加自信。我们的教化教学既要为高一级的学校培育优秀人才，还要为社会培育合格的劳动者。在情感上要

12、走进孩子的心灵，走进孩子的世界，才能真正找到了教化孩子的方法。提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，同时培育学生良好的学习习惯，规范的学习行为，形成有效的学习方法。二、班级基本状况八(1)班现有学生49人，在保优生中，其中一级目标5名学生达到有效分;二级目标13名学生达到有效分三级目标32名学生达到有效分;各项目标均超额完成。三、优等生名单王芯月、吴雨婷、王楠、方燕琪、梅陈、张畅、曾言、沈玲、田静怡、余秋雨、叶兴雄、吴金枝、沈陈洋。四、待提高及学困生名单待提高生：陈涛、张宇、袁晶、张洁、何景

13、成、张陈麒麟、谢梦丽。学困生：陈臣、章广源、陈梦、杨玖情、衡晶、董有智、邹伟、陈宜康、李沙、许启雄、李玉凤、胡凤娇、万芬。五、培补措施利用课余时间和早、中晚自习辅导，对各种状况的同学进行辅导，“因材施教、对症下药”，依据学生存在的问题和遇到的怀疑用相应的方法辅导。详细方法和措施如下：1.对偏科学生面对面的谈心与学问辅导。2.学生的错题要刚好在黑板上及解错本上纠错。让学生把平常作业和试卷上的错题再做一遍。并用红色笔进行更正，并注明错因。3.细心设计案、选题、批改作业、与学生谈心。4.扎实上好每节课,夯实基础,培育实力。5.把学生在学案、练习册、单元检测中遇到的难题、学生未过关题、错题进行汇总，再

14、检测，进行复印式的训练。6.针对中考的题型来选题，让学生的训练更有针对性和实效性。7.利用晚自习第一节课有目标、有安排、有对像、有内容、有步骤、有支配的开展培优治跛的就诊。8.关注课堂动态生成。备课时必需预想更多的可能性，供应课堂生成的空间，教学中要机灵面对学生课堂生成，要将问题开放，促学生课堂思维的生成，每节课后要对课堂生成的资源进行搜集和整理，并将好的资源融于备课和学生练习题中。9.突破重点和难点。对重点章节的学问要讲练到位，学生对学问的应用能敏捷应用，举一反三。对典型性、代表性的习题通过各种变换、纠错、复印式的训练让学生弄懂弄透。10.用好物理教材。将教材内容生活化、将教材内容问题化、将教材内容活动化、将教材内容开发化，扎实上好每一节复习课。11.在区期末调考前两周,进行专题复习、查漏补缺、综合训练相结合，重点学问专题突破，做到目标生人人过关。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页