幼儿园科学教育计划.docx

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1、幼儿园科学教育计划 新学期新起先，幼儿园如何制定科学教化安排？以下是幼儿园科学教化安排小系列，欢迎阅读。#幼儿园科学教化安排篇一#一、指导思想在素养教化政策的指导下，可以提高学生的各方面素养，拓宽学生的学问视野，促进学生的全面发展，提高学生探究科学奇妙的意识，进一步推动学校科学教化，传播科学学问，培育科学精神，激发科学创新，增加学校的综合实力。二、活动的目的1.学着玩着。培育学习爱好，在嬉戏中学习科学。2.培育学生独立思索、创新进取的科学素养。3.促进学生综合素养的提高。三.活动时间和地点1.时间：课外活动2.地点：科学试验室。四.活动选择简洁的试验，打算试验材料，为学生创建做试验的机会，让学

2、生参加其中，体验试验过程，真正体验科学的学习过程。V.活动和措施1.依据不同的试验内容，开展丰富多彩的试验活动。老师可以削减活动前不必要的打算，让学生自己打算，选择最适合活动的试验材料，提高活动效率。2.在活动中，老师应赐予适当的说明并展示必要的规范，学生应分组合作。3.在试验活动过程中，老师要加强检查指导，确保学生试验胜利率达到100%。4.重视平安教化，多关注危急性较大的试验，要求学生严格规范操作。5.激励学生开动脑筋，大胆创新。引导学生大胆细致地进行试验，满意孩子的童心，激发孩子在活动中进行科学探究的爱好。不及物动词预防措施1.自愿参加，注意爱好的培育和实力的提高。2.主动参与各种学习活

3、动，有序热忱。3.自觉维护科学试验室的清洁环境。#幼儿园科学教化安排篇二#1.指导思想：以培育小学生科学素养为目标，主动提倡让学生体验以探究为重点的学习活动，培育学生的新奇心和探究欲望，培育学生对科学本质的相识，使学生学会探究和解决问题，为其终身学习和生活打下良好的基础。二、教学目标：1.培育学生的科学思维方法，努力培育学生解决问题的实力，使学生在日常生活中亲近科学、应用科学，把科学变成日常生活的指南，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程，获得科学学问，增长才能，体验科学探究的乐趣，了解科学的真谛，逐步学会科学地看待和思索；3.接着引导和引

4、导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测量，尤其是限制变量，收集数据，并对试验结果做出自己的说明，学会建立说明模型来验证自己的假设。4.保持和培育对四周世界的新奇心和求知欲，形成大胆细致、注意证据、敢于质疑、酷爱科学、酷爱家乡、酷爱祖国的科学看法；5.亲近自然，观赏自然，珍爱生命，主动参加资源环境爱护，关切现代科技发展。三.教材分析学习植物的整个生命单位：引导学生体验种植凤仙花的全过程。通过视察凤仙花在各个生长期的不同形态特征，可以帮助学生建立植物生长周期的概念，指导学生学习定期视察、记录和分析数据的方法。动物生命周期单元：引导学生体验养蚕的完整过程。通过视察不同生长阶段

5、蚕的不同形态特征动物生命周期单元：引导学生体验养蚕的完整过程。通过视察蚕在不同生长阶段的不同形态特征，可以帮助学生建立动物生命周期的概念，感受生物的生命过程，描述这一过程。四.基本措施：1.将科学课程的总体目标落实到每一个班级；2.把握小学生科学学习的特点，依据状况进行引导；3.用丰富多彩的个人活动丰富教学过程；4.让探究成为科学学习的主要方式；5.树立开放的教学理念；6.仔细引导学生的科学学习活动；7.充分利用现代教化技术；8、组织和引导科技爱好小组，引导学生参与各种相关竞赛，促进学习。#幼儿园科学教化安排篇三#一、指导思想：本着贯彻纲要教化理念和“科学领域”教化精神的宗旨，以我园幼儿园“生

6、活、学习”课程构建的探讨课题为探讨方向，主动打造“生活科学教化活动”特色课程体系，注意生活与科学教化的紧密结合，通过典型课例的设计和展示，使课程更适合儿童的发展需求，使我园的科学教化活动真正走上“生活”之路。二、探讨目标：(1)基于儿童早期科学探究精神的培育，构建了不同年份幼儿园小班、中班、大班儿童科学教化的目标体系。(2)从儿童的爱好和生活环境动身，注意区域资源的开发和有效利用，探究适合儿童科学探究的生活化、生成性科学教化内容，形成本土化的儿童科学教化内容体系，形成具有园区特色的生活化幼儿园科学教化课程。(3)提高老师自身素养，丰富和拓展科学教学方法，提高科学教化的实践探讨实力，为儿童在科学

7、活动中合作实力的发展创建支撑环境。三.每月工作支配：1.每月提炼一次高质量的生活化集体科学教学活动3月：以“人体”为基础，进行一次集体科学教学活动(大班)4月：以“论文”为基础进行集体科学教学活动(大班)阿美：基于“瓶子”(小班)的集体科学教学活动6月：以“水果”为主题进行集体科学教学活动(大班)2.每月抽取三个活的科学区域项目和教学案例，大、中、小各一个3月：以水为操作材料设计区域方案。4月：以纸为操作材料设计区域方案。阿美：设计以瓶子为操作材料的区域方案。六月：收集生活素材设计的教案。四.详细措施：1.以孩子的生活为源泉，以爱好为基础，以发展为根本选择科学的教化内容，以孩子的社会生活为基石

8、，把握孩子身边的事和事组织活动。依据各个年龄段科学教化的目标和儿童身心发展的特点，科学教化渗透到主题活动、嬉戏和区域活动、家庭和儿童活动中，形成一系列小、中、大科学教化内容。2、围绕科学教化主题，投放和丰富班级活动区的素材。引发孩子的视察、探究、探讨和操作；供应一个科学试验室，很多孩子可能会在里面运用特别的操作材料，如显微镜、天平、试管等。创建并不断充溢阅览室，不断充溢收集一些百科全书。3.引导孩子在孩子现实生活的真实场景和日常生活中多视察，多提问，引导孩子在生活的真实场景中大胆思索假设，自主探究；支持和激励幼儿大胆提问；接受孩子不同的看法，探究的方式，发觉的方式；赐予激励性评价；引导孩子用不

9、同的方式记录自己探究的过程和结果；激励孩子之间的沟通和共享，引导同伴之间的合作学习；调整师生关系4.充分利用社区和家庭资源，提倡家长激励孩子在家庭生活中主动大胆地验证自己的问题和猜想，让孩子不由自主地将现有的学问储备与现实有机地结合起来，让探究更贴近生活。五.预期结果：(1)实际成果：(2)理论成果：预料完成论文让幼儿科学活动闪耀生活的光彩和让科学教化与生活更加贴近。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页