“提高语文课堂教学有效性研究”课题实验小结.docx

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1、“提高语文课堂教学有效性研究”课题实验小结 “提高语文课堂教学有效性探讨”课题试验小结上杭县中都中心小学“提高语文课堂教学有效性探讨”课题试验小结我校语文科试验课题“提高语文课堂教学有效性探讨”经过县局评审，201*年11月被正式立项为县第四批基础教化课程改革试验课题。目前，课题的探讨工作根据课题探讨方案，比照试验安排，正在有序进行。一、本学期课题探讨目标：在新课标指导下，把教学目标和教学内容的有效性作为课题探讨的起点，进行理论学习与课堂教学实践，探究语文老师在阅读教学中如何进行有效课堂教学的组织与实施。对以往传统的课堂教学行为进行反思，在原有的角色阅历升华的基础上变更自己的课堂教学行为，慢慢

2、做到：老师有效组织、有效指导、学生有效参加、有效体验。二、课题探讨的措施：1、加强理论学习，以先进的教化理论支撑课题探讨。我们认为搞教化科研必需要有新的思想、新的理念，必需驾驭必要的科研方法。因此，我们组织年级组老师学习教化教学理论和科研方法，以提高试验老师的理论素养和科研水平。围绕本课题的探讨，我们发动课题组成员广阅群书及上网搜寻与本科题有关的理论文章，然后组织学习，并写好读书笔记，为课题探讨的试验工作做好打算。2、主动开展探讨，加强研讨，勇于课堂实践。课堂教学是课题实施的主要途径。在课堂教学中，我们将课题理念与课堂教学实践相结合。每次公开观摩活动，我们都仔细进行研讨，逐步探究新课程理念下的

3、有效教学。给课堂教学带来了很多改变，也使课堂教学有了很多新的特点。三、探讨主要内容及操作策略。1、明确每个环节的教学目标，拟定弹性的教学路径。课堂教学的各项活动都紧紧围绕教学目标进行的，老师要提高主导作用的有效性，就要制定明确、全面有效的教学目标，注意目标的多元化和层次性。在制定教学目标时遵循基础性和发展性相结合的原则。既有课程标准、教学安排、教材所规定和要求达到的基本目标，又有适合于学生个体差异的实力发展目标；既重视学问和实力目标，有注意学生的情感、看法、价值观的培育。这样，可以满意不同发展水平的学生不同的需求，让不同层次的学生均能在自己的基础上获得有效的发展。但课堂教学过程还是一个困难多变

4、的动态过程，老师要在每个教学环节有多个预设，同时，必需相识到，老师在预设时，不行能穷尽也不必穷尽课堂的可能的改变，要凭借教化才智在教学机灵中生成。有的时候，预设目标可以在生成中随机升降，教学重点可以在生成中调整，探究主题可以在生成中适时替换，教学的流程可以在生成中即时变奏。课题组老师在平常的教学中，依据教学实际细心设计教学目标，这教学目标不是一成不变，依据详细教学状况，在课堂中力求做到敏捷生成。在课堂上，师生共同参加、共同创建，构成了课堂教学中的动态生成的美。在课堂实践中，我们还存在不足，应当给教学过程中的不确定性的出现留下足够的空间并把这些不行预料的事务作为课堂进一步绽开的契机，在教学过程中让目标不断生成。这一方面有待做进一步探讨。2、客观分析教学内容，把握教学的重点和难点，简化环节，有效组织课时教学内容。在课堂实际教学中，面对不同的学生，重点、难点也会有所改变。尽管教学内容主要本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页