《祝福》 1.docx
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1、祝福 1 教学要求 精确把握祥林嫂的形象特征,理解人物悲剧的社会根源,相识封建礼教的罪恶本质。 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。 教学重点: 精确把握祥林嫂的形象特征, 本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 教学难点: 精确把握祥林嫂的形象特征, 理解本文倒叙手法的作用。 教学方法: 点拨、分析、研讨 教学过程: 一、导入新课: 我们在初中曾经学过鲁迅的小说家乡、孔乙己,其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫的孔乙己,都给我们留下了深刻的印象。今日,我们学习的是鲁迅先生又一
2、篇闻名的小说-祝愿。(板书) 二、介绍背景: 祝愿写于1924.2.7., 是鲁迅短篇小说集彷徨的第一篇,最初发表于1924.3.25.出版的上海东方杂志半月刊其次十一卷第6号上,后收入鲁迅全集其次卷。 鲁迅以极大的热忱欢呼辛亥革命的爆发,可是不久就悲观了。他看到辛亥革命以后,帝制政权虽被推翻,但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治,封建社会的基础并没有彻底摧毁,中国的广阔人民,尤其是农夫,日益贫困化,他们过着啼饥号寒的生活,宗法观念、封建礼教仍旧是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在祝愿里,深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者,还不行能用马克思主义来
3、分析视察,有时就不免发生怀疑,感到悲观。他把这一时期的小说集叫做彷徨,明显反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅终归是一个真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血,他决不会畏缩、退避,而是主动奋斗。 祝愿这篇小说通过祥林嫂一生的凄惨遭受,反映了辛亥革命以后中国的社会冲突,深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害,揭示了封建礼教吃人的本质,指出彻底反封建的必要性。 三、研习课文: 、自读预习提示,了解小说的教学重点,明确教学目标。 、理清情节,了解倒叙的作用。 、速读课文,概括各段内容。 提问:这篇小说是按时间依次叙述,还是另有支配? 明确:本文在序幕以后就写出了故事的结局,这是实行了倒叙的
4、手法。 提问:在结构上实行倒叙手法有什么作用? 探讨归纳: 设置悬念,使读者急于追根溯源探求原委;写祥林嫂在富人们一片祝愿中死去,造成了浓重的悲剧气氛,而且死后引起了鲁四老爷的震怒,揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的冲突,突出了小说反封建的主题。 四、布置作业。 祝 福(二) 教学要求 精确把握祥林嫂的形象特征,理解人物悲剧的社会根源,相识封建礼教的罪恶本质。 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。 教学重点:精确把握祥林嫂的形象特征,本文综合塑造人物的方法。 教学难点:精确把握祥林嫂的形象特征, 理解本文倒叙手法
5、的作用。 教学方法:点拨、分析、研讨 教学过程: 一、回顾小说的三要素: 二、分析祥林嫂形象: 开端部分: 祥林嫂为什么要到鲁家做工? 祥林嫂是怎样对待使她嫁而守寡、备受虐待的宗法制度的呢? 祥林嫂在鲁家的生活是极其凄惨的:为什么说她反满意? 发展部分: 同一只封建宗法制度的黑手,伸出了两条绳索,捆住了妇女的颈项,朝着相反的方向紧勒,要把劳动妇女置于死地而后快。祥林嫂当时就处在这种极端凄惨的境地中:族权迫使她寡而再嫁,夫权又视此为奇耻大辱,使她忍辱含冤,恒久生活在耻辱之中。祥林嫂以后的悲剧,都是由此而引起的。那么,祥林嫂是如何对待新迫害的呢? 高潮部分: 祥林嫂为什么又一次来到鲁四老爷家? 有
6、人认为,丧夫失子有偶然性,这种看法对不对? -作者起先把批判的笔触由封建夫权、族权扩展到封建政权。根据封建宗法观念,妇女出嫁从夫,夫死从子,一旦丧夫失子,则连在家庭中生存的权利都被剥夺了。因此,大伯来收屋使祥林嫂走投无路,只好再一次来到鲁家。她到鲁家后,又遭遇了更大的打击。 在鲁四老爷,人们对待祥林嫂这个嫁而再寡的不幸女人看法如何? 鲁四老爷的看法: 人们的看法: 柳妈说鬼: 结局部分: 她希望人死后有灵魂,因为她想望见自己的儿子;她胆怯人死后有灵魂,因为她胆怯在阴间被锯成两半。这种怀疑是她对自己命运的怀疑,但也正是这种怀疑,这种无法解脱的冲突,使她在临死前受到了极大的精神熬煎,最终,凄惨地死
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