高三历史教学工作总结_教学工作总结.docx
《高三历史教学工作总结_教学工作总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三历史教学工作总结_教学工作总结.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、高三历史教学工作总结_教学工作总结 高三历史教学工作总结_教学工作总结学习从共享起先高三历史教学工作总结一期来,在学校领导的正确领导下,在教务处和高三年级组的详细组织和指导下,高三第一期的初轮复习工作进展顺当,现已完成教学安排的各项任务,较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作的感受做一回顾,敬请领导、同行指责指正。一、搞好第一轮复习,贵在因材施教,夯实基础,注意实效,稳步推动。依据本人所带这届高三文科班76C、77C、78C的学情实况,早在暑期补课前制订了较周密的教学安排。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐,各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生,专业训练会耽搁大量的
2、复习时间,使得有限的复习时间更加吃紧,因此为了提高复习效率,保证高三第一轮历史复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,细心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化,使不同基础的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的复习规划,我们将中国古代历史的新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的学问目标和实力要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由学问型向实力型转变。在教学方法上,注意引导学生主动参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史基础学问与基本实力有机的统一起来;在注意学科内
3、学问系统归纳、综合的同时,随时加强文科综合学问的相关连接,培育和提升学生的综合思索实力,为其次轮历史专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导,督促学生刚好精确坚固地驾驭好基础学问,针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和驾驭科学的学习方法。学生基础薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法详细的表现为缺乏适合特性思维特点的学习方法。因此,老师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特别方法,是不明智的,当然难以达到预期的效果。依据冲突的普遍性和特别性原理,加强对学生的个别指导,是稳步提升学生驾驭学问能微果网人人
4、都是好老师学习从共享起先力和独立思索问题的实力的主要方法。为此,我在课外辅导时间,特殊注意个体学生在巩固学问和答题方法上所暴露出的问题,是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在,反复讲解答题思路和规律;是特别性的问题,要刚好针对特性特征加强详细指导,并举出相关的题型,帮助相识驾驭好详细的答题规律。三、加强沟通,刚好总结教学阅历,不断修正教学方法,做到优质教学资源共享,共同提升教学质效,实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标,教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学探讨是提高教学质量的根本途径。现代教化理念告知我们,加强教学沟通与合作,是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量
5、的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性,学生对历史学科既感到有爱好,更觉得难学,正是与历史学科的基本特点有关。因此,我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点,常常沟通教学阅历和学情特点,加强第一轮历史复习中所遇到的新问题,共同探求解决问题的有效方法,刚好调整复习进度和方法,共同印制辅导方案和有关训练资料,做到阅历共有,资源共享,整体提上升三历史复习效果,稳步推向高考目标最大化。同时,我们还注意加强与政治、地理老师的沟通,将历史、地理、政治学科学问有机地连接,把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中,培育学生综合答题实力。激励学生间相互沟通学习心得和体会,促进学生共同进步
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 历史 教学工作 总结
限制150内