2022关于海底世界教案汇编10篇.docx

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1、2022关于海底世界教案汇编10篇海底世界教案 篇1设计意图：在一次海底世界的活动中孩子们收集了很多的关于海底的资料图片，还有很多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个美丽的海螺壳引起了孩子们的爱好，孩子们绽开了激烈的探讨：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的”。孩子们对大海产生了爱好，去看过大海的小挚友比较兴奋，而部分没有望见过大海的小挚友却缄默寡言。“老师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了新奇心。为了让幼儿的认知实力、想像力及创建力得到更广袤的发展，于是设计了活动单刷板画海中航行，通过DIY艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参加活动的爱好，提高他们的表现技能。活动目标：1开心地

2、参加活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。2驾驭单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。3能自由想像，大胆地和同伴进行沟通。活动打算：材料打算：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。学问阅历打算：幼儿对大海的了解。活动过程：一、引起幼儿爱好出示美丽的小海螺壳：“小挚友，你们知道小海螺生活在哪里?”1探讨：大海：让幼儿依据已有的阅历自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么?海底下有什么?2观看影碟漂亮的浪花使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的改变相识波浪线。二、通过颜料调色嬉戏，学习单刷板画技法

3、(1)嬉戏：（小小指头穿花衣)A引导幼儿用手指沾上自己喜爱的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最美丽，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。B老师提出问题：“假如将全部颜料和在一起会变成什么颜色?”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。老师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持激励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿视察并说出变成了什么颜色。(黑

4、蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。C练习绘画海浪。播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿依据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。D将彩纸覆盖于塑胶板上，用力匀称施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。3运用彩纸拼摆小船。出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色调色纸在桌上拼图“拼一艘你喜爱的、美丽的、与别人不一样的小船”。三、作品评析(1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?等等。(2)分别请小挚友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：小小船、汪洋中

5、的小船、小摇船、泰坦尼克号等等。幼儿作品名称可重复、敏捷运用。(活动之前老师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延长：各种各样的船收集各种船的资料，相识船只的种类。自我评析：本次活动的内容产生于幼儿对大海的新奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性相识，满意了幼儿的新奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的沟通讲解并描述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，老师才能真正走进儿童的世界。海底世界教案 篇2教材分析海底世界是一篇科普学问的文章，课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景

6、色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探究自然的爱好。教学目标：相识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。教学重、难点：了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。教学打算：学生选取自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师打算出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。教学过程：第一

7、课时一、导入新课：同学们，你们知道吗?在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而奇妙的(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?二、讲授新课：A放录像，初步感知课文内容。1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来沟通)2、刚才同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗?(学生沟通资B讲授课文，加深理解。其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，

8、打开书115页，让我们再去领会一番。1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来沟通。2、刚才看同学们读得特别仔细，信任生字驾驭得也很不错。(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起沟通一下，好吗?(学生依据自己的收获发表自己的收获)4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?(叫声)海底的(动物)(活动方式) (景色奇异 )8海底世界 海底的(植物) (物产丰富 )海底的(矿藏)其次课时一、自学探讨选择自己最喜爱的

9、一个方面，用你最喜爱的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟打算时间。(1)声音部分。课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?课件出示声音部分的课文内容。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”你喜爱这一个自然段吗?谈谈你喜爱的理由好吗?(学生依据自己的理解谈。)读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么作者是怎样把这

10、些写清晰的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的有的有的”排比的运用。“像像像”打比方的运用。)你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?(学生自由谈)(2)活动方式多样部分。请两、三位同学起来读。请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以依据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼兴奋的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么好玩呀!再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。(3)介绍海底植物部分。请一位同学起来介绍，谈一谈

11、自己最喜爱哪里?为什么喜爱?课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。再来读一读，读出自己对海底植物的喜爱之情来。学生可以补充资料。(4)介绍海底矿藏。读一读，补充相关资料。看来，海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)你同意这样的说法吗?为什么?能不能依据课文内容谈一谈。同学们，面对这样一个充溢着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?其实海底还有许多没有被人类发觉的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探究到更多大自然的隐私，为人类做出贡献。(二)、海底世界展厅展示，课堂延长。学生依据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行

12、解说。时间大约6到8分钟。老师小结下课。海底世界教案 篇3活动设计背景海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着很多新颖的生物，也是一个神奇的国度。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有很多的海洋生物，是一个一个充溢了神奇色调的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充溢了新奇和憧憬。我依据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿相识鱼的形态特征，色调改变，促进幼儿的形象思维和创建思维的实力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情。活动目标1、画出形态、大小不同种类的鱼，尝试用线条改变来装饰小鱼。2、幼儿对画的造型

13、、上色、线条来发展小肌肉。3、通过对海底世界动物-鱼的绘画来培育幼儿对美术的酷爱活动打算：水粉颜料、水粉纸、蜡笔 、多媒体课件海底世界、活动过程一、导入老师：小挚友们，早上好！今日呀，何老师带来了一段视频，请你们来观赏一下，看看视频里面有什么，待会来告知何老师，小眼睛要细致看喔！（老师播放海底总动员视频）(2分钟)二、相识鱼的形态 感受鱼的色调（2分钟）老师：刚刚小挚友们在视频里看到了什么？（提问小挚友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今日让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，打算好了吗？（打算好了）我们动身吧！（老师出示ppt）老师：海底世界里生长着各种各样的鱼类， 种类特别多，每种鱼的身体形态和

14、颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼身体形态和花纹是不对称。（老师带领幼儿进行视察每一条鱼的不同特征）三、小挚友看海底世界鱼的图片（10分钟）老师：我们看到了各种各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五彩缤纷的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上美丽的裙子呢。那么你喜爱的鱼是什么样子的？（1）提问幼儿老师：让我们接着观赏其他小挚友的画吧！小挚友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的四周有些海草石头等等来陪着小鱼们。四、幼儿创意绘画（20分钟）老师：刚刚小挚友们都观赏过美丽的海底世界，现在，就让小挚友们把你们心目中

15、的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：1、老师为小挚友们打算了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。2、我们不要把底色图上，待会老师请小挚友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小挚友轻轻的下火车，宁静的绘画。（1）幼儿进行绘画（2）老师巡回指导，激励实力弱的幼儿大胆想象。活动结束老师：小挚友们，音乐停下来了，请小挚友你们画完了吗？活动

16、延长老师：今日，我们当了一名小画家，把美丽的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小挚友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小挚友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小挚友排队，老师带领幼儿进行观赏）海底世界教案 篇4课前解析本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。题目言简意赅，概括性很强。关注结构：课文结构清楚，不仅整体结构清晰，采纳总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围围着一个意思来写的。第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的状况。其次部分（二六自然段）：紧扣第一段问题，写出

17、了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。关注段落：课文中间部分的段落都是围围着一个意思来写的。如第四自然段，这一段共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句详细介绍了5种动物的活动方法。关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比方的修辞方法，运用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。关注拓展：描写大海的成语：水天一色汹涌澎湃无穷无尽一

18、帆风顺惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。春江潮水连海平，海上明月共潮生。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。教学目标1、相识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、安静”等16个词语。2、正确、流畅地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。教学重点1、知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。2、

19、能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清晰的。课前打算多媒体课件课时支配2课时第一课时教学目标1、相识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。2、正确、流畅地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。教学过程一、谈话导入1、出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？预设：学生可能会说无穷无尽、汹涌澎湃等词语。2、揭示课题：同学们，请看，这就是大海。时而波涛汹涌，时而一帆风顺。那么，大海深处是怎样的呢？今日我们就一起走进23课，去神奇莫测的海底世界感受一番吧！出示课件1、2：3、板书并齐读课题：（

20、板书：23 海底世界）（设计意图：结合学生生活阅历，从熟识的海面动身，通过谈话导入新课，加强词语的积累和运用，并激发学生探究海底世界的欲望。）二、初读课文，扫清障碍1、自读课文请同学们用自己喜爱的方式读一读课文。出示课件3：2、学习生字词同学们课文读得特别仔细。字词驾驭得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关嬉戏，比一比，赛一赛。（1）词语关带拼音读词语。出示课件4：生依据读音，自由读词语。去掉拼音读词语。出示课件5：理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。出示课件6、7：理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？生进行说话练习。仿写词语训练同学们，看“窃窃私语”，你能仿照这个词语再说出几个类似

21、格式的词语吗？生进行词语积累练习。出示课件8：（2）生字关同学们闯过词语关，接着咱们进入生字关，看到哪个字，就大声地读出来。出示课件9：说说识字方法出示课件10：预设1：生可能说熟字加偏旁，切加穴宝盖就是窃窃私语的窃。预设2：生还可能用换偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是细胞的胞。老师引导：识字的方法有许多，加一加、换一换、生活中识字等。我们看这一课的生字，大部分都可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法进行识记。学习多音字“差”。同学们，在识字条中，有一个多音字，你能用它的不同读音来组词吗？出示课件11、12：理解“月字旁”表达的含义同学们，再来看识字条，有两个字的偏旁是一样的，你发觉了吗？出示课件1

22、3：你知道月字旁与什么有关吗？出示课件14：（3）写字关出示生字表，“迅、速、退”三个字都有“辶”，重点指导。出示课件15、16：对生字“推、参”的易错处进行指导。出示课件17、18：生进行书写练习。（设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。而且通过闯关嬉戏，增加学生学习爱好。）三、整体感知，理清结构1、观看海底世界视频同学们的字词驾驭得特别好！汹涌澎湃的大海令人惊羡，神奇莫测的海底更是令人神往，咱们一起去看一看吧！出示课件19：2、整体感知，梳理结构。（1）课文开头就提出问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？同学们，看完了视频，你能用文中的一句话来回答吗？

23、（板书：景色奇异物产丰富）出示课件20：（2）老师小结：课文开头提问，结尾作答，首尾相互呼应。（3）请同学们快速阅读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？老师引导：大家可以思索每一自然段主要写了什么内容，可以通过找中心句的方法来感知每一段的大意。（板书：光线声音动物植物矿产）出示课件21：（设计意图：初读课文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握文本。通过抓中心句来理解课文内容，培育学生的理解分析实力和感悟实力。）四、课后作业结束语：同学们，今日我们学习了23课，解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了课文，知道课文从五个方面描写了海底的景色奇异、物产丰富。那么景色奇异在什么地方？物产

24、又是怎样的丰富呢？咱们下节课接着学习。课后请大家将词语表仔细书写两遍。其次课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。2、体会“窃窃私语”等词语的表达效果。3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。4、激发学生酷爱大自然、探究大自然的爱好。教学过程一、复习旧知，导入新课同学们，今日这节课咱们接着畅游海底世界（板书：海底世界）。大家回想一下，通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象呢？（板书：景色奇异物产丰富）让我们再次走进书中，品尝文字，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。二、精读课文，深化感悟1、默读26段，品读勾画。

25、出示课件22：2、集体沟通第2自然段。（1）学生沟通预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。预设2：学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（2）让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧，当海面上波涛汹涌的时候，海底却依旧很安静。这景色的确够奇异的！出示课件23：（3）老师引导：海底的光线怎么样？引导学生抓住重点词句，理解这一段主要讲的是海面到海底的光线改变，侧面写出了海底的安静。出示课件24：3、集体沟通第3自然段。（1）学生沟通预设：学生可能会谈到海底动物发出的声音。（板书：声音）（2）体会

26、设问问的效果引导思索：海底究竟有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。出示课件25：（3）体会“窃窃私语”一词的好处假如你用上特制的水中听音器，你会发觉安静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们经常在“窃窃私语”。上节课我们已经理解了这个词语的意思，那么再次品读，你体会到了什么？预设：学生可能会说海底动物发出的声音又轻又小。这样写好在哪里呢？老师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小，让人感受到海底世界的奇妙、好玩。出示课件26：（4）理解句式“有的有的有的还有的”，练习仿写。现在，就让我们一起去听听，海

27、底小动物们都发出了哪些声音？学生沟通出示课件27：除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？能用上这样的句式连起来说吗？练习仿说句子预设：海底动物发出的声音真好玩，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。指导朗读你们想像真丰富。这么多好玩的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似安静的海底还真喧闹。那我们应当怎样读好这一段呢？哪们小老师给大家指引指引。出示课件28：预设1：学生可能会说要把表示声音的词进行重读。预设2：学生还可能会说要想象画面，读出对神奇海底的憧憬。自己练一练，指名读。老师小结：海底世界其实不是安静的，动物们经常在窃窃私语，发出各种各样的声音，的确是

28、一个景色奇异的地方。（板书：各种各样）（设计意图：通过体会句式、理解重点词语、进行仿写训练、品尝朗读，层层深化，更深刻地理解课文内容，有效地培育学生的理解分析实力和朗读表达实力。）4、集体沟通第4自然段。（1）学生沟通自己勾画的句子。预设：学生可能会从各种鱼的活动方式谈起，感受海底的物产丰富。（2）这一段是围绕哪句话来写的？预设：学生会很快找到第一句中心句。（板书：动物：各有各的活动方法）出示课件29：（3）围绕中心句作者是怎样把这个意思写清晰的？学生同桌探讨，一起填写表格。出示课件30：老师小结：作者围绕中心句选择了最有代表性的动物，有极快的和极慢的，还有利用反推力和巴着不动的，把海底动物各

29、种各样的活动方法写得惟妙惟肖，让我们充分感受到了海底世界的景色奇异、物产丰富。出示课件31、32：（4）体会拟人句的妙用出示课件33：引导思索：把动物当作人来写，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，特别好玩。（5）朗读练习海底动物各有各的活动特点，你们把自己当作海底的小动物，加上动作，介绍一下自己的活动方法吧，让我们了解地更深刻一些。预设：生读海参时候结合课文内容语速可能要慢一些。预设2：生在读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些。预设3：生读贝类的时候，觉得比较好玩，可能会读得轻松活泼一些。老师相机指导。（从语音、语调、语速、表情、动作等方面进行指导）齐读第4段。（设计意图：通过列图表、表演读等

30、方法，丰富形式，激发学生的学习爱好，引导学生多样方法理解文本，进行朗读表达。）5、集体沟通第5自然段（1）学生沟通自己勾画的句子。（2）老师引导：根据学习第4自然段的方法，找一找中心句，再说一说这一段话是怎样把这个意思写清晰的。出示课件34：预设：学生可能会先找中心句，再从先写了什么，再写了什么来说如何将意思写清晰。（4）老师引导：课文分别从色调和大小两个方面来写海底植物的差异。通过列举不同颜色表现色调的差异，列举最小的和最大的植物来表现大小的差异，这样通过对比一目了然，表现了海底世界的景色奇异、物产丰富。（板书：色调、大小差异大）（5）指导朗读。看图片，感受植物的差异之大，补充填空。再次齐读

31、，读出对神奇的海底世界的惊羡和赞美。出示课件35：6、集体沟通第6自然段。（1）学生沟通勾画的句子。（板书：矿产丰富）（2）齐读感受海底世界的物产丰富。出示课件36：（设计意图：学习课文，抓住中心句，分析如何将主要意思表达清晰，在此基础上进行有感情朗读，培育学生的理解分析实力、感悟实力、朗读实力。）三、总结课文、梳理写法（1）总结课文通过今日的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神奇的世界；是一个令人憧憬的世界。学完以后，你有哪些收获呢？出示课件37：（2）畅谈收获预设：学生可能会从内容上谈海底世界的景色奇异、物产丰富。思索延长：同学们，现在已经有不

32、少探险家、探讨海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全相识，我们还要想方法打开这座神奇的宝库，这就须要科学学问，须要志气。老师引导：本文在表达上结构清楚，整篇文章采纳总分总的结构，首尾呼应，而且中间部分的每一个段落也都明确围围着一个意思来写的。同学们在自己的写作中，也可以尝试这种写法。出示课件38：（设计意图：总结全文，畅谈收获，激发学生酷爱大自然、勇于探究大自然的爱好。通过梳理写法，既加深了对课文内容的理解，又使本单元的语文要素落到了实处。）四、作业1、阅读有关海洋世界的书籍。2、运用本课学习的写法，尝试着写一个片段。（设计意图：拓展延长，走向生活，实现

33、语文学习的迁移运用和生活化。）课后反思海底世界是小学语文第六册第七单元的一篇课文，文章用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，初步感知课文内容。教学伊始，老师通过设计“闯关嬉戏”，引导学生学好生字新词，使枯燥的生字词学习变得生动好玩。初步感知课文内容，梳理结构，帮助学生整体把握课文写法，使本单元的语文要素真正落地。其次课时主要通过精读感悟、有感情朗读来突破课后问题。这节课的教学重点是“从哪些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富的呢？”首先让学生进行自学，勾画，再进行集体沟通、指导学习、感情朗读。在教学每个自然段的时候，学生都要围围着这个

34、问题来体会。这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写清晰的。”为了突破这个难点，我做了细心地设计，第4自然段引导学习，通过列表格使学生一目了然，在此基础上，老师进行深化小结。最终以读代讲，品读体会。第5自然段在引导的基础进行放手学习，通过对比使学生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句话写清晰的”。在对学生的朗读指导中，我设计了各种形式的朗读，有指名读、齐读、补充填空读，特殊是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间，使教材变成鲜活的内容与学生进行沟通，使学生的情感得到发展和提高，引导学生读稀奇异的情趣，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奇妙的情感。总之，本课的教学设计遵循

35、教学的整体性、实践性与主体性原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都让学生在情境中去理解与体会，从而获得学问，形成实力。海底世界教案 篇5活动目标：1。感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。2。主动视察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。3。尝试用油画棒和水粉笔进行油水分别画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的欢乐。4。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5。感受作品的美感。活动打算：1。 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2。 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。活动过程：一、起先部分。1、谈话导入。师：“小挚友们见过海底世界吗？在海底世界里

36、有什么？”“今日，老师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么漂亮的东西。”2、出示范画，引导幼儿揣测。师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？二、以变鱼的嬉戏形式讲解示范如何运用大排笔进行刷画，并引导幼儿视察海底生物的外形特征。1、出示水粉笔，老师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形态的？它们在干什么？”小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还

37、有的是长长的曲曲折折的，它们不仅长的形态不一样，身上的花纹也不一样。3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。4、出示海底世界PPT，请幼儿视察海底世界各种鱼的形态和颜色。“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”小结：海底世界里的各种生物不仅形态长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五彩缤纷漂亮

38、极了。三、操作部分。1、提出操作要求。（1）今日请每桌的小挚友合作画一幅海底世界，画的时候先商议一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么支配？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小挚友先用深蓝色的油画棒画出喜爱的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上美丽颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要刚好擦干净。2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。激励幼儿大胆画出

39、不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。四、结束部分。展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱海底世界的哪个地方？为什么？活动反思：幼儿园教化指导纲要和36岁儿童学习与发展指南，均对幼儿园美术教化做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创建，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、创建美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。簇新新奇，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海

40、底世界我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的爱好，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿视察各种海底生物的外形特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着主动专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参加欲望。接着我再让幼儿视察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好

41、和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。海底世界教案 篇6一、活动目标通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思索和想象，激发幼儿创编故事的爱好；通过幼儿间的探讨沟通，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的实力。1、了解并依据故事的结构，学习创编有肯定情节的故事内容。2、有较丰富的生活阅历，敢于并情愿从多角度想象和表达。二、活动环境与材料：创设一面

42、海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿依据自己爱好选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先根据自己的愿望表达。打算一些白纸、彩笔等三、活动打算：从新学期起先引导幼儿探讨在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿探讨并基本达到共识。而后，老师引导幼儿根据自己的设想通过各种途径找寻相应材料，老师也为幼儿供应一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺当实现自己的想法，为创编故事做打算。四、活动过程：1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思索和创编的爱好幼儿喝水的休闲时间里，老师发出疑问小兔为什么会在海里？2、幼儿充分发表看法，老师耐性并仔细倾听幼儿的不同想

43、法老师激励幼儿依据自己的阅历做不同的设想。3、老师提议以此海底世界中的小兔子为主题创编故事。4、与幼儿探讨创编故事的方法说明故事名称小兔子掉进海里的缘由小兔子掉进海里以后结果怎么样？5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编老师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。6、创编沟通活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲解并描述。五、活动的延长扩展：回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲解并描述中表达的语言水平推断幼儿创编故事水平。嬉戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己安排角色，创建

44、性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增加幼儿创编的爱好。海底世界教案 篇7活动目标：1、知道鱼是有各种形态、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。3、培育幼儿宠爱小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、带幼儿到 “海底世界”参观2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形态模板3、印有水草等装饰的画纸4、各种颜色的蜡笔、浆糊活动过程：一、谈话导入，激发爱好：“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。）“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些形态的鱼？”二、出示各种形态模板，拼拼玩玩，相识鱼。1、相识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）2、视察相识材料。1）请你们看看这里都有哪些形态的材料？（出示四种形态模板）2）分别分辨正方形、