大班科学优秀教案《神奇的温度计》范本.docx

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1、大班科学优秀教案神奇的温度计1、相识常见的温度计，了解其用途。2、帮助幼儿获得温度计指示温度的粗浅学问，初步驾驭正确运用温度计及测量、记录的简洁技能。3、激发幼儿测量温度的爱好，培育幼儿的探究精神。1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。2、每组供应冷水、热水人手一份。3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。（一）导入活动，引起爱好。1、通过提问，帮助幼儿相识水温计，并知道它是测量水的温度的。2、请幼儿细致视察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。3、出示温度计模型，认读记录温度。出示温度计模型，问：温度计里的红柱子和数字有什么用？告知幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们

2、可以用0C来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。1、孩子们，你们觉得测量好玩吗？现在桌上有很多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。2、在测量前提几个小要求：（1）温度计是用玻璃制作的，特殊简单碎，请当心运用；（2）遇到困难，请细致想一想，或与好挚友商议，想出解决的方法。（3）结束后，请与好挚友说说，你是怎么测量的？幼儿第一次操作，老师视察，了解孩子遇到的是什么困难？是否想方法解决了困难。3、幼儿沟通。你是怎么运用温度计的？怎样视察的？怎样记录的？遇到了哪些困

3、难？又是怎么解决的？（三）接着指导幼儿测量热水温度并记录。1、其次次操作。2、提问：刚才我们测量了冷水和热水的温度，发觉了什么？（幼儿沟通，温度计中的红柱子的长度会发生改变），是怎么改变的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？3、老师小结：热胀冷缩。（四）嬉戏：热胀冷缩。小挚友，老师有个提议，我们来玩个热胀冷缩的嬉戏，好吗？那这个热胀怎样来做出来？这个冷缩怎么来做？想出来后，师幼一起做嬉戏两遍。（五）相识其他的温度计；了解其用途。小挚友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告知我答案。（1）有位小挚友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？（2）我们怎么知道今日的气温有几度呢？（3）我们怎么知道水的温度呢？依据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告知幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气状况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。它们有一个共同的名字叫温度计（出示卡片温度计）1、请幼儿比较三种温度计相同的地方。2、提问：温度计还有什么作用？你在哪里见过？请了解后与好挚友或老师来沟通。