幼儿园小班优秀数学教案《图形门牌号》最新.docx

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1、幼儿园小班优秀数学教案图形门牌号现在是小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的相识这些图形，发展幼儿的形态知觉、视察力和初步的分析概括实力，我设计了本次活动图形门牌号。在本次活动中，我就让幼儿在角色嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的相识，以及让幼儿能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨图形，并制作形态标记。活动目标：1能解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨圆形、正方形、三角形。2能依据图形制作形态标记图形。3乐于讲解并描述操作过程，体验舞会的欢乐。活动打算：1阅历打算：幼儿已初步相识圆形、正方形、三角形2材料打算：大小、颜色不同的圆形、正方形、三

2、角形卡片，三个家。活动过程：一、嬉戏导入，按形态分类1、开车旅游，激发爱好。2、说说玩玩，相识图形师：今日我收到了图形王国的邀请，它们请你们去参与舞会，你们兴奋去吗？让我们开着汽车去图形王国吧！师：图形王国真美丽，快看它们的宝宝知道今日有很多的小挚友要来王国参与舞会，都跑出来迎接我们了。现在让我们每个人都找一个图形宝宝做挚友。细致得看一看，摸一摸，他长得什么样然后请你帮你的图形挚友做一下自我介绍，让我们都来相识相识他。师：你的图形宝宝是什么图形，长得什么样？（我的挚友是圆形宝宝，它长得太阳，饼干一样）（我找到的是正方形宝宝，他长得方方方像电视机屏幕一样）（我找到的是三角形宝宝，他有三个尖尖的角

3、。）宝宝上前介绍后，下面的宝宝也将与其对应的图形举起。师：他们也出来了很长时间了，有点点累了，想回家了。快看这里有三间房子，我们应当怎样让他们住进去呢。请你把它送回家（三个孩子一起送，老师可以做引导。）你们来想想他们俩能住在一起吗？）（不能）为什么不能呢？因为他们俩长得不一样，不能住在一起。三个家定下来以后，请全部的孩子送图形回家。师：宝宝们都回家了吗？他们都到了自己的家，三角形宝宝住在都是三角形的家里；圆形宝宝住在都是圆形的家里；正方形宝宝住在都是正方形的家里。二、制作形态标记集体制作形态标记师：图形宝宝都回到自己家了，那把门关上吧，让他们好好休息吧。可是我有一个问题了，假如其他图形宝宝来找

4、他们时，怎么才能立刻知道是他的挚友是住在哪个家里了？你有什么好方法？（引导幼儿给图形宝宝制作门牌号）师:（1）你们的家门口都有门牌号，一看你们的门牌号我就知道是谁家了，那我们也给图形宝宝的家门口做上门牌号好吗？（2）看看这个家里住的谁啊？（三角形宝宝）那他们的家门牌号我们应当做什么？（做一个三角形标记）表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候要说三角形宝宝我们送你们三角形标记的门牌号。（3）那这个家里住的谁？（圆形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是圆形的图形宝宝，送的时候还要告知圆形宝宝，我们送给你们圆形标记的门牌号。（4）这个是谁的家？（三角形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候还要告知三角形宝宝，我们送给你们三角形标记的门牌号。师：那你们也试试给图形宝宝做做门牌号码吗?每一组的桌上老师为你打算了，图形标记的描纸，请你选择一个或两个你喜爱的标记描纸为他做门牌号码。做好后请你把标记送给相应的图形宝宝，并说一说:什么图形送你什么形态的门牌号。三、嬉戏巩固练习。师：每个门上都贴满了，门牌号码了。现在我们一起来看看门牌都送对了嘛?师：我们真的很能干，都送对了。现在舞会时间到了，请你到那边选择一个图形面具，找一位挚友或客人老师说一说你的面具是什么图形，眼睛是什么图形。师：现在请你来尽情的跳舞吧！