大班数学公开课教案及教学反思《5的组成和分解》精选.docx

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1、大班数学公开课教案及教学反思5的组成和分解1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。2、初步学习运用数字学问解决生活中的问题。活动打算：数字1-5、范例图示、 操作材料 、苹果5个。活动过程：一、复习2-4的组成，引起学习爱好。1、集中幼儿留意力今日，小挚友们的爸爸妈妈来看小挚友上课，你们兴奋吗?2、师出示数字宝宝4，说：小挚友看，这是谁呀?(数字宝宝4)3、老师交代嬉戏规则。师：数字宝宝4，今日要和小挚友玩碰球嬉戏，要求老师说出的数与小挚友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。(幼

2、儿边说边伸出相应的手指)二、幼儿探究5的分合1、可是今日我有了一个难题想请小挚友们帮忙，你们情愿吗?。本.文来源：屈.老.师教案网;老师出示5个水果，我打算了几个水果，一个盘子里放不开，想请小挚友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?我要把它们登记来，不然过会我就忘了2、老师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式， 总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法三、拍手嬉戏：小挚友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2。以此嬉戏使幼儿娴熟驾驭5的组成与分解。四、幼儿操作1、师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示图)(1)相识圈里和圈外的标记。师：小猴要玩套圈的

3、嬉戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。(2)老师示范一个作业。师： 小猴拿几个圈玩嬉戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。(3)进一步理解5的分和。师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)(4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好!2、幼儿进行操作，老师指导。3、最终和家长、幼儿一起验证答案。活动反思：在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子

4、的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了5的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了5的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是5，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进行5的分合，幼儿视察5的分解式，初步驾驭有序的进行5的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，驾驭了有序的进行5的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找挚友的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。孩子们对活动爱好深厚，主动参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了幼儿在前，老师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。