教师研修个人工作计划模板.docx

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1、教师研修个人工作计划模板 工作安排在我们的实际工作中是特别好用的，可以让我们能够仔细的去思索自己的岗位工作。从广义上讲，在工作的方方面面都会涉及到工作安排，比如学期工作安排、学年工作安排、活动项目安排等等。欢迎来到，本文是为您特殊搜集的老师研修个人工作安排模板，欢迎鉴赏！随着学问经济时代的到来，新课程改革的进一步深化，教化正经验着一场深刻的变革。老师是这一创新变革的核心，老师自身的专业素养干脆关系到这一改革的成败。在这种充溢多样性、变动性的课程环境下，不断发展自身的专业素养是时代给予每个英语老师的历史使命，是新课程改革顺当实施的保证，也是新时代对每个英语老师的一次考验。“校本研修”作为一种新的

2、促进老师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建了一个专业发展的自我反思平台。为此我结合自身实际状况，特制定个人校本研修安排。一、指导思想通过校本研修，促进基础教化课程改革向纵深发展，主动推动素养教化，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高自己的教学理念和教学技能的不断精进，促进自身及我校整体教学水平的不断提高。二、研修目标1、规范英语课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型老师向探讨型老师转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，协作全区的基础教化课程改革活动，借助同伴和集体的力气，不断进行教学探讨，努力探究和探讨

3、适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，完善自己，创建自己的教学风格，发挥骨干老师的示范引领作用，推动我校教学质量稳步提升。2、主动开展高效运用新课程教材的探讨工作，树立新课程教材观，活用教材，挖掘教材的丰富内涵，使教材焕发新的活力。通过探讨，快速提高自身的业务素养和教学探讨水平。3、以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，树立符合新课程精神要求的课堂观和学生观，促进学生终身学习实力的培育，提高学生自主、合作、探究学习实力的培育，发展学生的实力和综合素养。三、研修要求：以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发

4、展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教化从传统教学的“三个中心”(即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以实力发展为本，以自主、合作、探究学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践实力的培育，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的具有时代精神的合格的探讨型老师。四、研修途径1、立足学校，解决自身及学校在新课程改革中所面临的

5、各种详细问题，学习并树立新课程教学观、教化科研观，创新探讨，逐步发展教化科研实力。2、谛视并总结自己的教学，在教学实践中完善自我。老师成长=阅历+反思。这就是说，假如一个老师不对阅历进行深化思索，那么，即使是有20年阅历，也只是一年工作的20次重复。除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就只能恒久停留在一个新手型老师的水准上。3、树立终身学习观念，主动参与各种形式的接着教化，坚持学习英语业务学问，造就探讨型老师。五、详细措施：1、注意日常教学常规的落实与提升。从备课起先，仔细探讨教材，探讨学生，从学生实际动身，制定符合学生实际的三维目标，教学的重难点，注意学生活动的组织，培育学生自主、合作、探究学

6、习实力。抓好学生课后的辅导和作业的批阅，从中发觉学生学习中存在的主要困难，从而总结自己的教学，促进教学水平的不断提高。2、仔细书写教后记，对教学进行刚好反思，以批判的眼光对待自己的教学，总结阅历，扬长避短，在不断反思中进步。3、仔细参与学校教研活动，与同伴一起探讨教学过程遇到的难题，借助同伴的力气提高自己，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色，并在学校的日常教学中能够起到示范引领作用。4、以新课程理念为指导，树立新课程学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘学生的创新实力;在教化教学活动中发扬学生的主体

7、精神，创设同等、民主的师生氛围，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段协助教学，充分利用像中国老师研修网这样的网络优势，主动参加在线研讨。6、对课堂教学进行实况录制，不断用批判的眼光谛视课堂教学，找寻课堂教学中的不足，总结阅历教训，促进教学水平不断提高。7、主动听课，在听课的过程中不断向他人学习，借鉴他人之长，弥补自己的不足，不断促进自己成长。同时主动参加教研组的评课活动，在集体评课中不断学习，不断订正自己教学中的不足，借助集体的力气促进自身专业的发展。8、主动担当教学公开课活动，通过教学公开课活动促进自己在教学理念，教学方法、教学技巧等方面不断完善。9、主动参与高校区组织

8、的各类教研活动，充分利用高校区优质资源共享的有利时机，不断开阔自己的眼界，学习新的理念和新的教学方法。10、主动参与各类短训班，网络远程教化，外出听课，参与各种研讨会，进行各种类型的在职进修，多媒体远程教化等，使自己的教学理念能紧跟时代的潮流，符合时代的要求。为了使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修安排。一、指导思想遵照教研工作安排，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教

9、研教学工作而努力。二、教研目标1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学探讨活动，提高课堂教学效率。2、主动探究，参加课题探讨，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教化教学理论来指导教学。三、教研措施1、加强教化理论学习，多看教化教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。仔细阅读新课程标准，小学教学听名师讲课给老师的建议等有关资料，钻研新教材，新课标，探讨教法，体会新课程的理念，提高自己的业务实力。以使自己在教化教学工作中能有所提高。2、通过老师个人自学，网络学习的方法刚好了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教化教学理念，丰富教化教

10、学理论，提升理论水平和教学教研水平。3、主动主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教化教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面实力的提高。主动学习先进的教化教学理论，转变教化教学观念，精确定位自己，用先进的理论充溢自己、提高自己。常常听课，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己教化水平。4、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的不足。学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记

11、来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思:教学前反思，从培育学生实践实力着手，拓展教学内容，优化教学过程;5、仔细撰写教化教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的爱好，创设情景，提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生良好的学习习惯。6、在提高自身素养的同时，加强老师口语、粉笔字、一般话等的训练。做到学到老做到老。一、研讨主题：如何在一日常规教化教学中实现“嬉戏是幼儿园基本活动”的原则表演嬉戏的组织方法与指导二、主题简析儿童嬉戏的生活理论明确阐述了“嬉

12、戏就是儿童的生活，儿童的生活就是嬉戏”。儿童始终生活在嬉戏中，它通过虚拟情景以再现成人的社会阅历与人际关系，从而使儿童相识四周世界。嬉戏是儿童的天性，天性恒久都是正值的，爱玩的孩子往往隐藏者更多的潜能。嬉戏是儿童早期特有的一种学习方式，是儿童的主要活动。嬉戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的最重要途径。儿童嬉戏的心理发朝气制是“本我唯乐”原则的体现，幼儿通过嬉戏可释放自身的心情和情感，儿童自主嬉戏时的心态是的心态，它有助于儿童身体、情感、认知、社会性的发展。孩子的“聪慧”从那里来?“从玩中来、从思索中来、从探究中来”，他通过嬉戏和多种活动在与环境的接触中主动主动的感知、操作、探究

13、、发觉，并与人交往，从中获得多方面的阅历和实力。因此，从实际意义上说，幼儿园教化的灵魂就是嬉戏。三、详细措施：(一)加强理论学习。1.仔细学习纲要，在纲要精神的指导下实施嬉戏课程目标。2.仔细学习刘炎的嬉戏论，从理论上了解幼儿园各类嬉戏年龄的相宜性、嬉戏发展的阶段性等，以便指导老师的实践，并在研讨中不断完善。3.组织专题讲座，进一步提高老师对开展嬉戏活动意义的相识。4.学习、研讨幼儿园嬉戏制度，不断完善幼儿园嬉戏制度。(二)在嬉戏研讨再嬉戏在研讨的行动探讨中落实嬉戏是幼儿园基本活动的原则，不断提升老师老师组织与指导嬉戏的水平1.各班制定一周的嬉戏支配，体现动静交替原则与嬉戏内容的丰富。2.在日

14、常教学管理中检查各班老师落实嬉戏的状况，做好检查记载。3.开展嬉戏案例的研讨，从案例的研讨中找寻问题的解决方法，收获阅历。嬉戏前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果。嬉戏中反思，随时谛视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。嬉戏后反思，在自己反思的基础上，刚好记录，提出改进看法。通过教研组沟通。4.组织老师观摩嬉戏活动，以年龄段为单位，小班、中班、大班、托班举荐一个班组织一节嬉戏活动全园老师观摩。活动前，教研组负责人要组织大家开展教学研讨，从嬉戏选择-目标制定嬉戏打算嬉戏过程-反思，教研组全程参加，做好资料的收集。5.以中大班为重点，开展表演嬉戏的观摩，同时聘请专家到园进

15、行嬉戏的现场指导、专业引领。6.学期末开展优秀嬉戏案例的评比7.老师要注意日常工作中组织指导嬉戏阅历的不断积累，期末写出质量较高的阅历总结和案例。四、详细支配：9月份：理论学习：嬉戏为什么是幼儿园的基本活动?如何在一日活动中开展嬉戏?那些嬉戏适合本班幼儿?10月份：常规嬉戏的活动观摩11月份：表演嬉戏观摩12月份：专家下园指导一日活动元月份：资料收集、阅历小结、沟通本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页