大班社会优秀教案及教学反思《轻轻讲静静听》精品.docx

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1、大班社会优秀教案及教学反思轻轻讲静静听1.体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果.知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和宁静倾听的良好习惯。2.了解一些爱护嗓音的方法。活动打算一段幼儿平常大声吵闹的录音磁带。活动过程一、听录音，探讨大声吵闹的危害性，激发幼儿变更不良习惯的愿望1.师：今日老师要请小挚友听一段真实的录音，小挚友细致听是什么声音。师：你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音)你们听到的其实就是你们平常发出的声音，老师在你们说话时静静录下的。2.师：你们听了这段录音，有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒适、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响)小

2、结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒适，不想再听了，我们把这种令人不开心的、刺耳的，嘈杂的声音称作噪音，常常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的心情，时间长了甚至会对身体造成不良影响。3.师：想一想，假如你常常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)小结：常常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严峻的甚至会损害声带，以后就恒久变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受损害，能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹，还应留意什么呢?(不长时间大声说话，不尖叫，多

3、喝水，不用嗓过度)4.师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避开这种吵闹声呢?(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j耳的声音)二、做试验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的好处1.师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应当小声讲话，可有的小挚友会说，那么多人都在说话，我假如声音小，别人会听不清。果真是这样吗?咱们试一试。请幼儿小声沟通：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小挚友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声沟通)师：能不能听见?能听清晰吗?请幼儿大声沟通：这次请你们大声跟你旁边的小挚友说话，看看有什么感觉?2.师：现在请小挚友

4、比较一下哪种谈话方式更好?为什么?;文.章出自屈,老师教.案网(小声说话，相互之间很简单就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒适。)3.小结：通过比较，我们知道当很多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费劲、更吵闹，而小声说话会使我们更清晰、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。4.师：现在老师又有一个问题，假如两人距离较远又想说话该怎么办?(应当找合适的机会走近一些再交谈，以免影响别人。)三、帮助幼儿驾驭正确的倾听方法师：刚才我们知道了平常讲话应当轻声.特殊是很多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应

5、当怎么做呢?(仔细听、不插话、保持宁静)小结：我们在听别人讲话时，首先应当看着对方，其次应当保持宁静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。四、嬉戏你的耳朵在听吗，训练集中留意、宁静倾听的实力师：下面咱们玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫你的耳朵在听吗。嬉戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最细致、最清晰.谁就会得到一朵小红花。老师面对集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中留意、宁静倾听的实力。活动反思：课文讲解并描述的是一个小男孩脾气不好，常常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也懊悔，也会致歉，可他的挚友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的损害是没方法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控实力，再也不乱发脾气了。故事很吸引学生，我出了这么两个问题：你们平常爱发脾气吗?为什么要发脾气呢?你们认为这样好吗?问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭发别人，一时间课堂气氛鼎沸，喧闹非凡.