大班数学优质课教案及教学反思《找规律》优质.docx

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1、大班数学优质课教案及教学反思找规律1、学习在9格内根据肯定的依次有规律地进行排序。2、对思维训练活动感爱好，情愿用语言说出排序的规律。教具：白板课件找规律、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。一、复习嬉戏，唤醒已有阅历。1、导入。师：今日我带来了两位好挚友，它们在哪呢?2、嬉戏排队，复习ABAB模式。二、学习按规律进行4格间隔排序。1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿视察。2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。三、学习按规律进行9格间隔排序。1、出示3个小动物图片和3层楼房的

2、图片引导幼儿视察。2、按幼儿的要求支配小动物住进第一横排的房间，;本文.来源：屈，老，师.教案网;老师引导幼儿视察小动物们的排列依次。3、请幼儿支配小动物住进第一竖排的房间。四、幼儿操作，展示作业。1、出示操作材料。2、提出操作要求。(1)横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。(2)谁住第一间房间自己确定。(3)分房间时要留意小动物的排列依次。3、幼儿操作。4、改错。老师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。5、探究发觉其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。6、展示幼儿不同的排序方法。找规律这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着数学教学必需留意从学生

3、的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应参加的机会，使学生体会到教学产生的爱好，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发觉探究的思维空间，使学生能更好地去发觉、去创建，体现数学的价值。这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生似乎是在节日中度过，时时闪耀着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学胜利主要有以下几点：1、内容的真实性是教学胜利的前提。先是一支欢乐的节日轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围绕装 扮我们的教室，过欢乐的六一这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。在这漂亮的节日世界里，学生用独具特性化的思维方式、审美方式，以主动的心

4、态去创建、去享受，以激发他们爱数学、发觉美的情感，增加数学应用意识、创新意识。2、探究性、活动化是教学胜利的关键和保障。标准指出：动手操作、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以自主创建出不同层次的规律，有图形形态的规律，颜色的规律，掌声的规律，小挚友自己上台排队的规律。学生经验了探究规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的主动主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，始终在担当着主子翁的角色，主动地探究规律、创建规律，体现了学生是学习的主子这一理念。3、联系生活，感

5、悟规律的美从刚起先出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒适，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。最终，联系生活实际，感悟生活中也到处充溢这漂亮的规律。并让学生举例子，感受数学与生活休戚相关。本节课的不足之处：一是在这节课上我发觉自己平常对培育学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标主动提倡的重要学习方式之一。但对于一年级学生，老师应当留意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽视了，学生之间的合作还不够。三是本节课的重点是让学生发觉规律，而我在颜色的处理上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到按部就班，对学生的审题或思维提出更高的要求。今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。